[한문교육]지도안-고사에 나타난 교훈

소개글

이것은 제가 교생실습 나갔을 때 연구수업하면서 만들었던 지도안입니다.
발표수업도 했었구요.
선생님께도 검토받았던 것입니다.
지도안 작성하는데 도움이 되시길 바랍니다.

목차

1. 교재 및 단원명

2. 단원의 개관
1) 교재관
2) 학생관
① 학생의 실태
② 설문 조사
③ 설문 내용
④ 설문 조사 결과 분석
3) 지도관

3. 단원의 구성
1) 대단원의 구조 및 지도 계획
2) 본 단원의 차시별 학습지도계획
3) 단원의 학습목표
4) 지도상의 유의점
5) 판서계획

4. 본시 수업 모형

형성평가

본문내용

1. 교재 및 단원명
교 재 : 교학사 고등학교 한문
대단원 : Ⅳ. 고사에 나타난 교훈
소단원 : 팔. 호가호위

2. 단원의 개관
1) 교재관
옛 이야기를 바탕으로 이루어진 성어를 고사성어라고 한다. 고사의 특징은 긴 이야기를 압축해 쉽게 기억하고 활용할 수 있는 것으로 일일이 긴 이야기를 하지 않고도 말하고자 하는 바를 충분히 전달할 수 있다.
이 단원에서 고사성어의 특징과 유래를 이해하고 그 속에 담긴 선인들의 지혜를 배우도록 한다. 또한 그 속에 담긴 깊은 뜻을 계승하고 발전시킬 수 있는 태도를 갖도록 하며, 아울러 한문 문장의 독해력을 신장하도록 한다. 또한 배운 고사성어를 실생활에서 적절히 이용하도록 한다.

2) 학생관
본교는 실업계고교로 1학년 때는 한문을 배우지 않고 2학년 때에 한문을 배운다. 따라서 중학교 이후에 한문을 접하지 않다가 2학년이 되어 한문을 접하게 되므로 인해서, 학생들이 적극적인 학습 태도를 보이지 않고, 학생들의 학업 성취도가 높지 않다. 한문에 대하여 무조건 어렵고 암기하기 귀찮은 과목이라는 인식을 가지고 있으며, 한문이 실생활에 필요하다는 인식은 가지고 있지만 흥미도가 비교적 낮은 편이다. 또한 기초학습이 제대로 선행되지 않아, 고등학교 과정의 한문에 대해 다소 부담을 느끼고 있다.

① 학생의 실태
본교는 실업계 고등학교로 1학년 때에는 한문을 배우지 않다가 2학년이 되어 한문을 배움으로써 기초가 다소 부족하지만 학습태도가 비교적 양호하며 수업에 적극적으로 임하는 편이다. 하지만 한문에 대한 부담감을 느끼고 있으므로, 학생들에게 흥미를 유발 시킬 수 있는 체계적인 학습이 필요한 것 같다.

② 설문 조사
본 단원의 학습을 위해 다음과 같이 설문 조사를 실시해 보았다.
·일시: 2006년 5월 16일
·장소: 2학년 2반 교실
·대상: 2학년 2반 여학생 30명

참고 자료

한문 지도서