[교육철학]교육사상가로서의 루소

소개글

교육 사상가로서의 루소에 대해서 그의 생애 및
자연주의 교육관을 그의 저작인 `에밀`을 중심으로 살펴보았습니다.
마지막으로 논란 및 비판점, 우리나라 교육 문제점에 대안으로 적용될 점 등 고찰.

목차

Ⅰ. 들어가는 말
- 루소에 대한 나의 느낌

Ⅱ. 루소의 에밀 집필 동기
1. 생애
2. 개인적 배경
3. 사회적 배경

Ⅲ. 자연주의 교육관 및 에밀의 내용
1. 자연의 개념
2. 자연주의 교육 사상
3. 에밀 1~5권의 내용 요약

Ⅳ. 에밀의 사회적 영향
1. 논란, 비판점
2. 가치

Ⅴ. 마치며
- 현대 우리나라 교육 문제점에 대안으로 적용될만한 점

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
- 루소에 대한 나의 느낌
루소를 읽으면서 한편으로는 동정과 한편으로는 위대함이 교차하는 위대한 사상가라는 생각이 들었다. 성장환경이나 개인적인 결함으로 비판을 받았고 그럼에도 불구하고 세계에 영향을 미치는 새로운 사상으로 현재까지도 많은 사람에게 영향을 주는 것이 대단하게 느껴졌다. 항상 같은 시간에 산책을 하여 사람들에게 시간을 인지시킬 정도로 시간에 정확했던 칸트는 ‘에밀’을 읽다가 산책 시간을 잊었다고도 한다. 또 괴테는 “호주머니에는 언제나 호메로스를 그리고 머리에는 언제나 ‘에밀’에 대한 기억이 담겨 있었다.”고 말 할 정도였다. 그리고 나폴레옹은 전쟁터에도 ‘에밀’을 들고 다녔다고 한다. 또한 페스탈로치에게도 교육 사상적으로 학교를 세워 적극적인 교육을 하는데 영감을 주었다. 그렇지만 사회적 영향력 혹은 다른 위대한 사람들에게 그가 준 영향력보다도 방랑가적 기질을 타고났으며 개인적인 결함을 가진 인간적인 사상가인 루소에게 인간적으로 동질감을 느꼈고 입시위주의 피상적인 우리나라의 교육을 받고 자란 내 개인적인의 문제점을 돌아보며 그의 사상에 빠져들면서 이끌리게 되었다. 인간과 사회와의 상호작용 속에서, 그리고 그 상호작용을 위해 교육이라는 것이 이루어 져야한다고 생각하는데 ‘에밀’에 드러난 루소의 인간관, 사회관, 그리고 최소한의 소극적 교육의 수행에 의해서 자발적인 학습이 이루어질 필요성에 절대 공감하였기 때문이다.

Ⅱ. 루소의 에밀 집필 동기
1. 생애
루소의 생애를 살펴보았을 때 가장 먼저 들었던 느낌은 정말 인간적이다 라는 것이다. 인간적이라는 말이 한 사람으로서 정이 많다거나 헌신적이라거나 하는 것이라기보다는 위대한 사상가로 알려진 루소도 그의 삶에서나 성격적으로 완벽하지 못했고 오히려 열등감이나 결함이 있었다는 것에 가깝다. 마땅히 갈 곳이 없으면 이곳저곳을 방랑하면서 음악가, 가정교사 등 여러 직업을 가지며 전전하다가 그를 돌봐주었던 봐랑 부인에게 되돌아오는 등 어떻게 보면 여자에게 기대어 사는 제비족과도 같은 생활을 하였고 개인적 성격의 결함과 같은 데 스스로 불만을 같기도 했다.

참고 자료

없음