사회기술훈련

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목차

1. 정신장애와 사회기술훈련

2. 사회기술훈련의 이론적 접근
1) 사회기술 결핍의 원인과 구성요소
2) 이론적 접근
3) 사회기술훈련의 모델들
4) 사회기술훈려의 목표와 효과

3. 사회기술훈련의 과정
1) 사회기술에 대한 사정
2) 훈련을 위한 구체적인 진행과정(실행 단계)
3) 사회기술의 일반화를 위한 작업

4. 사회기술훈련을 효과적으로 진행하기 위한 전략
1) 사회기술훈련에 임하는 치료자의 자세

5. 향후 과제

본문내용

(1) 인본주의적 접근
인본주의적 접근(humanistic approach)은 인간을 자율적이며 자신의 잠재력을 스스로 실현하고자 하는 경향이 있는 독특하고 창조적인 유기체로 보고 있다. 즉, 정신장애인도 자신의 능력을 스스로 개발하고자 하는 동기가 있고, 일반인과 같이 사회적 역할을 수행할 능력이 있다고 보는 것이다.
(2) 행동주의적 접근법
정신적인 문제들은 정상행동을 벗어난 비정상적인 행동이 학습되어서 결과적으로 신체의 기능변화를 동반한 사고, 감정, 언어 및 행동의 장애가 발생한 것으로 본다. 그러므로 학습이론에 따라 이런 장애가 되는 비정상적인 행동들을 체계적으로 교정하여 건설적인 행동으로 바꾸고 증상을 해소시키는 것이 사회기술훈련이다. 즉, 사회적 행동기술 (언어적, 비언어적 의사소통), 사회적 인지기술, 문제 상황에 대한 대처기술 등을 다른 구성원들의 피드백과 강화 (목소리 크기, 목소리 고저, 시선 처리, 제스처 등), 모델링에 의해 새롭게 학습시켜 자연스러운 사회기술을 형성하게 된다는 이론으로, 그러한 능력이 기본적으로 정신질환자에게 있다고 보는 것이다.
(3) 사회학습이론
행동과학의 또 다른 특징은 사회학습의 개념이다. 인간은 대인간의 상호작용, 동일시, 모델링을 통해 사회적 기능을 학습한다. 그 과정은 조건화 (고전적, 조작적)의 과정을 밟는다. 학습에 있어 어떤 행위는 다른 사람들로부터 격려 받거나 칭찬받거나 무시당하거나 좌절되기도 한다. 사회기술훈련은 주장훈련 뿐만 아니라 여러 가지 실제생활에서 마주치는 생활임무를 처리해나가는 기술을 가르쳐주는 것으로 사회학습이론에서 주로 활용하는 것이다.

참고 자료

◎ 정신보건 전문요원 수련교재
(한국정신보건사회사업학회 편)
◎ 사회기술훈련 특강 자료 (서현희 교수님)