[교육과정] 한국교육의 변천과 나아갈 방향

소개글

[교육과정] 한국교육의 변천과 나아갈 방향

목차

서론

본론
-한국교육의 변천
가. 교수 요목기
나. 1차 교육과정
다. 2차 교육과정
라. 3차 교육과정
마. 4차 교육과정
바. 5차 교육과정
사. 6차 교육과정
아. 7차 교육과정
-한국교육의 문제점
가. 국가 경쟁력과 학업성취의 문제
나. 공교육 위기론의 대두
다. 사교육의 문제
라. 교육개혁의 후유증

결론
-한국교육이 나가야 할 방향
가. 지식기반사회의 도래에 따른 평생학습
나. 세계화에 따른 창의적이고 개성 있는 인재개발
다. 인간을 존중하는 전인교육
라. 고질적인 대학입시 위주 교육풍토에서 탈피
마. 양질의 대학교육으로의 변화
바. 유능한 교원육성
사. 초 중등교육의 자율적 운영을 위한 [학교공동체] 구축

본문내용

본론

한국교육의 변천
그럼 여기서 1~7차 교육과정의 간단한 특징들을 살펴보고 우리가 가지고 가야할 것들이 무엇인지 알아보도록 하겠다.
한국의 교육과정은 교수요목 시대와 1~7차까지의 개정을 거쳐왔다. 간단한 특징들을 나열 해 보겠다.
가. 교수 요목기
8·15광복 후 미군정청 학무국에서 교수요목을 제정하여 교과서를 편찬하여 쓰던 교수요목의 시대이다.
나. 1차 교육과정
정부수립과 6·25전쟁이 끝난 후 미국의 진보주의 교육사조에 따라서 신교육이 강조된 1955년의 교육과정 개정이며 교과과정시대라고 불린다.
다. 2차 교육과정
5·16군사정변 후 민족주체성과 경제발전이 강조된 1963년의 교육과정 개정이다.
라. 3차 교육과정
학문중심의 교육과정에 따라 산업화사회에서의 국민의 자질함양과 인간교육을 강조한 1973년의 교육과정 개정이다.
마. 4차 교육과정
경제 제일주의로부터 복지사회와 정의사회의 실현이라는 방향에서 제5공화국의 출범과 함께 실시된 1981년의 교육과정 개정이다.
바. 5차 교육과정
고도산업화, 국제관계의 다원화, 평화통일 등에 대한 대응으로 실시된 1989년의 교육과정 개정이다.
사. 6차 교육과정
국제개방화 및 정보화사회 등의 환경에서 도덕성, 공동체의식, 민주성, 창의성 등을 위한 1995년의 6차 교육과정 개정 등 여러 차례의 개정을 거쳐 변천되어 왔다. 6차 개정 과정에서는 주요외국 중고교 학생들의 수강 교과목이 10여 개인데 비해 20여 개를 넘는 한국 학생들의 교과목을 줄여야 한다는 주장이 제기되었으나 실천되지 못하였다.
아. 7차 교육과정
1997년 제7차 교육과정은 21세기의 세계화·정보화 시대를 주도하며 살아갈 자율적이고, 창의적인 한국인을 육성하기 위해 제정되었다.

참고 자료

없음