[인문,철학] 교육에서의 인간성 상실

목차

♣ 인간성 상실의 시대
♣ 인간성이란 과연 있는 것일까?
♣ 교육에서의 인간성 상실 (과거, 현재)
♣ 교사의 나가야 할 방향
♣ 마무리

본문내용

원래, 한국문화에서는 교육은 인간성을 기르는 교육을 최고로 생각했다. 특정한 기능만을 가르치는 교육을 ‘쟁이교육‘으로 천시하고, 인간성 전체를 조화롭게 기르는 것을 귀하게 생각하는 교육적 전통이 있어 왔다.
특히 19세기말 근대 서구문명과 만나면서 국가가 위기에 처했을 때에 우리나라에서는 덕을 바탕으로 한 건강한 육체와 풍부한 지식을 갖추는 것을 교육의 이상으로 생각했었다. 현실적으로 그러한 전인교육의 이상이 얼마나 성공적으로 달성되었는가 하는 점에 대해서는 따로 평가하여야 할 문제이지만, 적어도 교육은 전인격적 존재로서의 인간관 위에서 전개되어야 하고, 덕을 기르는 것이 인격의 토대를 든든히 하는 일이라고 보았던 것만은 사실이다. 그리고 이러한 전인격적 교육이 성공하여야만 국가가 부강해질 수 있다고 믿었던 것이다. 국운이 기울어 가자 1895년 고종이 내린 『교육조서」를 보면 이러한 교육관이 분명하게 나타나 있다. 조서의 내용에서 교육의 강기(剛氣)로 강조한 것은 첫째가 덕육(德育), 둘째가 체육(體育), 셋째가 지육(知育)이었다.

참고 자료

없음