A아동.언어진단실습 14회차회기계획서,보고서 부록첨부(동음이의어-단어연상)

소개글

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목차

1. 언어치료학과 14회기 치료계획서
2. 언어치료학과 14회기 치료보고서

본문내용

장기목표
3. 구조화된 상황에서 상위언어기술을 이해하고 표현할 수 있다.

단기목표
3-1. 구조화된 상황에서 동음이의어를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있다.
3-2. 구조화된 상황에서 단어 연상하기를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있다.

회기 목표
3-1. 구조화된 상황에서 동음이의어를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있다.

활동 계획
3-1. 목표 활동

1) 아동과 인사를 나누고 착석을 한다..

2) 치료사는 동음이의어 그림카드를 제시하고 아동에게 요구-모델기법(선반응-후 요구 기법)으로 표현을 증진시킨다.

치료사: 단어는 똑같지만 뜻이 다른 동음이의어로 문장을 만들어 보자.
아동:‘다리가 부러져 병원에 갔다/ 튼튼한 다리를 건넜다’

정반응 시, 사회적 강화
오반응 시, 모델링제공

다른 동음이의어 활동도 동일하게 진행한다.

4)치료사는 동음이의어 변별하기 과제(동음이의어 활동지)를 제시하여 아동의 이해를 증진시킨다.

치료사-‘동음이의어 퀴즈를 풀어 볼꺼야맞는 답을 찾아보자’
아동-‘0번의 답은 00예요’

정반응 시, 사회적 강화
오반응 시, 오반응처리

목표 언어 형태
3-1. 목표
(7/10개)
다리가 부러져 병원에 갔다/튼튼한 다리를 건넜다.

들판에 풀이 많이 자랐다/풀로 종이를 붙였다.

안경을 쓰니 눈이 잘 보인다/밤새 눈이 내렸다.

부자는 돈이 많다/우리 부자는 사이가 좋다

어두운 밤이 되었다/나무에서 밤이 떨어졌다.

벌은 꽃을 좋아한다/잘못해서 손들기 벌을 섰다.

맛있는 음료가 병에 들어있다/몸이 아파 병 들었다

사과는 맛있다/잘못해서 사과했다

우리는 친구다./돼지가 우리안에 있다

누나는 말은 잘 한다/말을 타니 신났다

강화절차/준거
*강화:사회적 강화

*준거
동음이의어 문장 10개중 7개 표현하기 (70% 이상 정반응)

*강화:사회적 강화

*준거
동음이의어 문장 10개중 7개 가리키기 (70% 이상 정반응)

참고 자료

이 신호. "초등학교 1, 2, 3학년 아동의 동음이의어 이해 특성." 국내 석사학위 논문 대구대학교, 2014. 경상북도
강희정. "읽기 위해 부진 아동의 동음이의어 이해 능력." 국내 석사학위 논문 단국대학교 특수교육대학원, 2012. 경기도