Brown(2001)의 말하기 수업 설계의 원리를 바탕으로 한국어 말하기 수업을 설계하는 원리에 대해 설명 하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Brown(2001)의 말하기 수업 설계 원리는 설계하고자 하는 한국어 말하기 수업에서 사용될 수 있는 방법들을 제시한다. 이 원리들은 학생들이 효과적으로 한국어 말하기 능력을 향상시키기 위해 교사들이 수업을 구성하고 진행하는 데 도움을 줄 수 있다.

첫 번째로, 커뮤니케이션 중심 수업이 중요하다. 이 말하기 수업에서는 언어 교환을 통해 실제 커뮤니케이션 상황을 재현하고 학생들에게 말하기 기회를 주는 것이 핵심이다. 교사는 학생들이 의사소통에 어려움을 겪으면 도울 수 있으며, 학생들이 실제 커뮤니케이션 시나리오를 경험하면서 실생활에 적용할 수 있는 기술을 배울 수 있도록 해야 한다.

두 번째로, 자율성을 존중해야 한다. 말하기 수업에서 학생들은 자신에게 주어진 주제나 상황에 대해 자유롭게 발화할 수 있어야 한다. 교사는 학생들의 자기표현을 존중하고, 오류 정정과 피드백을 통해 학습을 지원해야 한다. 학생들은 자신의 의사를 표현하면서 자신감을 키우고, 올바른 발음과 표현법을 배울 수 있다.

참고 자료

문금현 외. 쉽게 풀어 쓴 한국어 말하기 교육론. 태학사. 2017.
조성문 외. 한국어 말하기 활동(기능과 화행 중심의). 제이앤씨. 2009.
고영근 외. 쓰기, 말하기 능력 향상을 위한 모든 한국어의 문형. 집문당. 2018.