90점 A 학점인증 외국어로서의어휘교육론 초급 학습자를 대상으로 한국어 경어 표현과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
한국어는 세계에서 어렵다고 손꼽히는 언어중의 하나이며 한국에서만 사용하기 때문에 접하기도, 배우려는 사람도 적은 편에 속하던 언어였다. 하지만 최근 k컬쳐의 부상으로 해외의 많은 대학에서 한국어 학과가 개설되며 큰 관심을 받고 있다.
최근의 한국어 교육은 괄목할 성장세를 보이고 있다. 전문적인 한국어 교사를 양성하기 위한 정규 학위 과정이 설립되며 외국인을 대상으로 하는 한국어, 한글 학교도 늘어나고 있는 추세이다. 이러한 양적인 증가세는 자연스럽게 질적 발전과 비례하게 된다. 이러한 사회에서 가장 처음 한국어를 배우는 외국인들. 즉 초급 학습자에게 올바른 한국어 문화와 표현법을 흥미롭게 풀어낼 수 있는 교수법의 개발이 필요할 것이다. 하여 본문에서는 초급 학습자를 대상으로 하는 한국의 경어 표현과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방법을 알아보겠다.

2. 본론
한국의 사회언어학적 특징이라 본다면 여느 나라보다 예의를 중요시하는 나라이다. 단순히 높임말을 하는 수준이 아니라, 문장 안에서 누구를 존대의 대상으로 삼느냐에 따라 객체높임/주체높임/청자높임으로 높임말이 달리 구성된다. 하여 외국인이 한국어를 배울 때 가장 어렵게 느껴지는 것이 경어표현이라 볼 수 있다.

담화 상황 제시를 통한 경어법 지도
우리가 일반적으로 언어 이론에나 교과서에서 대하게 되는 언어 자료는 인위 적으로 산출된 문장인데, 실제로 발화되는 문장이 이와 달리 하나의 개별적 문장 으로서가 아니라 전체 텍스트 속에서 여러 가지 상황 맥락을 가지고 나타난다. 이러한 상황 맥락을 한국어 지식 영역의 지도에 도입할 때, 우리는 지금까지의 문어 중심적, 결과 중심적 규범성을 강조한 지식 위주의 교육에서 구어를 고려한 과정 중심적인 방향으로 나아갈 수 있다.

참고 자료

한국민족문화대백과사전
새롭개 펴낸 국어학 입문서: 국어학의 이해 (최전승·최재희·윤평현·배주채, 태학사, 2008)
한국어 문법론 (최재희, 태학사, 2004)
현대 우리말의 높임법 연구 (한길 2002)
담화 분석을 통한 교수·학습 방안의 연구: 높임법 체계를 중심으로, 상명대학교, 석사학위논문. (김세현 2004)