교육심리학_아동은 발달 단계에 따라 스스로 세계를 구조화하고 이해할 수 있는 존재라고 주장했던 피아제의 인지발달 이론과는 달리 비고츠키의 사회적 발달이론은 아동이 다른 사람과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재라고 보았다. 위 이론 둘 중 좀 더 동의하는 이론 하나를 선택하여 설명하고, 그 까닭을 기술하시오.

소개글

1. 피아제의 인지발달 이론에 대해 정리해봅니다.
2. 비고츠기의 사회적 발달이론에 대해 정리해봅니다.
3. 두 이론의 차이점을 분석합니다.
4. 두 이론 중 어떤 이론에 동의하는지 선택하고 까닭을 기술하면 됩니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 피아제의 인지발달 이론
2) 비고츠키의 사회적 발달이론
3) 차이점과 의견

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동의 발달 시기에 대해서 관심을 가지게 된 것은 바로 전조작기와 구체적 조작기의 시기의 발달 과정은 인간의 전 생애에 영향을 준다는 무의식에 의한 영향력 때문이었다.
이러한 영향력에 대한 구체적인 발달과정을 살펴본다면 성인 시기에 행동을 하는 기억장치의 생성에 있다. 이에 학자들은 아동 발달 시기의 이론적인 근거를 피아제의 인지발달과 비고츠키의 사회적 발달의 두 과정으로 해석을 하고는 한다. 인간은 사회성을 가지게 되는 것으로 인간의 내외면이라는 두 가지의 발달 요소를 가진다는 점에서의 이 두 가지의 이론은 매우 중요하다고 할 수 있다.
이에 피아제의 인지발달과 비고츠키의 사회적인 발달이라는 두 가지의 발달 이론의 개념을 정리하고 이 두 가지의 이론중에서 더 동의하는 이론에 대한 자신의 생각을 서술하였다.

Ⅱ. 본론
1) 피아제의 인지발달 이론
피아제는 인지발달 이론을 두고 인간의 발달 단계를 감각운동기인 0세에서 2세, 전조작기인 3세에서 7세, 구체적 조작기 7세에서 11세, 형식적 조작기 11세에서 성인기 까지로 분류를 하고 있다. 이 과정은 아동 스스로가 세상에 나와서 학습을 하는 과정에서 행동하는 내면의 변화와 내면의 특징을 의미하고 있다.

참고 자료

윤여진. "피아제인지발달단계에 따른 어린이박물관 전시연출방법 분석." 국내석사학위논문 숙명여자대학교 원격대학원, 2014. 서울
김은아. "피아제 인지발달이론의 뇌과학적 해석." 국내석사학위논문 서울교육대학교, 2005. 서울
최미옥. "비고츠키의 발달이론에 비추어 본 언어와 도덕성 발달의 관계." 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, 2004. 충청북도