교육심리학_고등학교 학생들은 대학입학을 위한 시험 준비에 바빠서 정체감 확립을 위한 적극적인 탐색이 부족하다. 이 시기의 학생들의 자아정체감 확립을 위해 구체적으로 어떤 방법을 활용할 수 있을지 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자아정체감은 다양한 의미를 담고 있는 복합적 개념으로 일반적으로 자신에 대한 확신·신념·생각이나 평가 등을 의미한다. 즉, 자아정체감은 일반적으로 자신의 성격, 취향, 가치관, 능력, 관심, 인간관, 세계관, 미래관 등에 대해서 이해하는 개인의 심리적 상태이다. 이러한 자아정체감은 자신과 타인의 행동 및 가치를 내면화하는 동일시 메커니즘에 그 근원을 둔다. 이러한 관점에서 청소년기의 자아정체감 형성을 위해서는 과거 개인의 참조 체제를 선택하면서 현재 새롭게 내면화한 동일시 내용 및 미래 계획 및 포부를 역동적으로 통합하고 재조직화하는 것이 필수적이다. 그러나, 현재 한국의 청소년들은 대학입시를 위한 시험준비로 자아정체감을 확립을 위한 적극적 탐색이 부족하다. 이에 고등학교 학생들의 자아정체감의 확립의 중요성과 이를 위한 구체적 방법을 다음과 같이 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
고등학생은 성인기로 이행하기 위한 전단계로서 이러한 청소년기에 자아정체감이 중요한 이유는 청소년들이 직면한 내외적 상황에서 찾을 수 있다. 첫째, 청소년기는 신체적·심리적·성적인 면에서 급격한 변화가 발생하는 시기이므로 신체 및 성적 성숙으로 인해 원초아, 자아, 초자아의 불균형을 초래하여 이로 인해 원초아의 활동이 강해지며, 이러한 내적 욕구를 현실에 알맞게 중재하는 자아의 통합능력이 요구된다는 점에서 자아정체감의 형성이 요구된다.

참고 자료

김인옥 저, ‘주체성과 관계성의 통합적 관점에서 본 청소년기 자아 정체성 교육 : 선택이론에 기초한 창의적 재량활동 프로그램을 중심으로’, 이화여자대학교 대학원 : 서울, 2006
이열 저, ‘방과 후 여가활동이 청소년기 자아정체성에 미치는 영향에 관한 연구’, 목포대학교 교육대학원: 전라남도, 2007