[한국근세사] 조선시대 경연의 기능과 변천

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목차

들어가며

1. 경연제도의 변천
1) 경연제도의 형성
2)경연제도의 발전
① 집현전의 설치
② 경연사목(經筵事目)의 제정
③ 전강제도(殿講制度)
3) 경연제도의 확립
① 홍문관(弘文館)의 설치
② 특진관제도(特進官制度)
③ 성종 이후의 변화

2. 경연의 교육내용
1) 주요 경연교재
2) 교재의 분류와 특징

3. 경연의 교육방법
1) 시사와 경연
2) 법강(法講)
① 조강(朝講)
② 주강(晝講)과 석강(夕講)
③ 소대(召對)와 야대(夜對)

나오며

본문내용

들어가며

왕정국가에서 제왕이 갖는 역할은 곧 국가의 존망과 관련된 것이었다. 그래서 고대국가의 형성이래로 제왕의 교육이 중요한 제도로서 발전되어 왔다. 특히 중세이래로는 제왕교육을 위한 전문적인 제도로서 경연(經筵)이 도입, 발전되었다.
경연은 임금에게 유학의 경서를 강론하는 것으로서 중국 한나라 때에 유학자들이 황제에게 오경을 강의한 데서 비롯되었다. 우리나라는 고려 때 예종이 경연을 처음 도입했으나 그리 활발하지 못하였다. 더욱이 무신집권기에는 경연이 폐지되고 원나라의 지배하에서는 명칭이 ‘서연(書筵)’으로 격하되어 명맥을 겨우 유지하는 형편이었다. 이렇듯 고려시대에 경연이 부진했던 원인은 불교가 성하고 유학이 위축되었던 데에 있었다.
그에 반하여 숭유정책을 실시한 조선시대에 들어서면서 경연은 비약적으로 발전하기 시작했다. 이 글에서는 조선시대 경연의 변천과정과 그 기능에 대해서 알아보고자 한다.

참고 자료

강태훈,『경연과 제왕교육』, 재동문화사, 1993.
남지대,『조선초기 경연제도』, 한국사론6, 1980.
손인수,『세종시대의 교육문화연구』, 문음사, 1999.
이원호,「조선왕조 경연의 교육사적 연구」,『조선시대 교육의 연구』, 문음사, 2002.
한국민족문화대백과사전