연령별 발달특성에 따라 만 2세 영아의 발달특징 중 개인 사회성발달 특징과 이에 따른 놀이지도 방향을 기록

목차

I. 서론

II. 본론
1. 만 2세 사회성 발달에 따른 놀이
2. 놀이가 사회성 발달에 미치는 영향과 지도방안

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

어린이들에게 게임은 생활 그 자체라고 할 수 있습니다. 아동은 업무 중 많은 시간을 놀면서 자신에게 의미 있는 경험을 쌓는다. 또 놀이 과정에서 부딪히는 여러 문제나 과제들도 영유아가 한 단계 더 성장하고 발전할 수 있는 발판이다. 영유아가 블록을 조립할 때 공간 개념을 확대하거나 블록의 수를 세기 위해 수의 개념을 얻는 식이다.
또한 영유아가 일상적으로 하는 놀이는 영유아의 발달 상황을 담고 있다. 교사는 영유아 놀이를 통해 영유아의 현재 관심사는 물론 어디까지 발전했는지도 알 수 있다. 예를 들어 몸을 이용한 게임을 할 때 만 3세 유아가 한 발로 잘 뛰지 못하는 것은 평균 발달 수준에 미치지 못해 신체발달이 다소 뒤처진 것으로 판단된다. 즉 영유아가 발달하는 여러 분야가 영유아 놀이에 영향을 미치는 요소이며, 영유아의 놀이 역시 영유아의 분야별 발전을 이끄는 요소로 둘 사이에 상관관계가 존재한다. 이어진 본론에서는 영유아의 나이 중 만 2세 영아를 대상으로 영아의 사회성 발달에 따른 놀이형태를 살펴보고, 게임이 만 2세 영아의 사회성 발달에 미치는 영향과 이에 따른 교사로서의 놀이 지도방안은 무엇인지 살펴본다.

참고 자료

박찬옥, 놀이지도, 양성원, 2016
권혜진 외, 아이와 교사가 즐거운 놀이지도, 양서원, 2016
남효순 외, 예비 영유아교사를 위한 놀이지도, 어가, 2018