청소년복지론_학습자의 청소년기의 사회적 환경을 부모(권위적, 독재적, 허용적, 방임적), 또래집단, 학교와의(교사 및 교육중심) 관계를 중심으로 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 청소년기 아동과 부모의 관계
2) 청소년기 아동과 또래집단의 관계
3) 청소년기 아동과 학교, 교사, 교육중심 체계의 관계

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

청소년기에는 부모로부터 배움이 아닌 또래집단에서부터 배우며 사회화를 거치게 된다. 부모라는 울타리 안에서 가정이라는 사회를 배우는 친족사회에서 또래사회로 나아가는 것이다. 또래 아이들끼리 모여 그들끼리의 문화를 배우고 친목을 쌓아가며 안정감과 소속감을 느끼게 된다. 이를 통해 사회화를 배우게 되지만 이와 반대로 또래 아이들에게서 부정적 영향을 받을 수도 있다. 일부 또래아이들의 경우 일탈과 반사회적 행동을 함으로써 그들 사이에서 인정받는 분위기가 조성이 되어 자발적으로 그런 문제 행동을 보일 수 있고, 어떤 경우에는 압력에 의해 이런 행동을 행할 수도 있다. 또 이런 또래집단 속에서 나의 의견보다는 타인, 집단의 의견을 더 우선시하여 판단해야할 때에 올바르게 판단하고 행동하는 능력을 발달시키지 못할 수 있다. 이런 또래 집단 속에서의 문제행동은 1차 사회화 시기인 부모라는 울타리 속에서 어떤 부모의 유형 속에서 자랐는가에 따라 다르다.

참고 자료

아동 청소년 심리상담연구소 플레이웰 : 행복한 아이를 위한 부모의 양육태도란?
청소년기 아동학대 피해 경험과 초기 성인기의 발달 결과 (한국청소년문화연구소 김세원, 2018)
청소년복지론 교안 1-2. 청소년 발달이론 p.9~p.12