2주 1차시에서 청소년지도방법론의 이론적 토대를 학습하며, 경험학습이론에 대해 배웠습니다. 청소년지도의 이론적 배경인

소개글

청소년지도방법론
주제: 2주 1차시에서 청소년지도방법론의 이론적 토대를 학습하며, 경험학습이론에 대해 배웠습니다. 청소년지도의 이론적 배경인 경험학습에 대하여 정리하고 경험학습이론이 청소년지도를 위해 중요한 이론이 될 수 있는 이유를 논하세요.

목차

Ⅰ.서 론

Ⅱ.본 론
1.경험학습이론
1) 개념
2) 중요성
3) 역사적 배경
4) 경험학습과 청소년학

2. 청소년지도에 경험학습이 중요한 이론이 되는 이유

Ⅲ.결 론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.서 론
인간은 태어나서부터 죽는 순간까지 배움을 놓을 수 없는 존재이다. 인간이 동물과 다른 점은 본능에만 충실하여 사는 것이 아니라 배움을 통해서 고차원적인 생각을 하며 철학적 인생관을 고민한다는 것이다. 이런 인간의 특성은 죽는 그 순간까지 배움에 대한 열망을 갖게 만들어 준다. 가장 배움이 활발하게 이루어지는 시기는 전 생애 과업에서 ‘청소년기’에 해당한다. 청소년기에 배움은 앞으로 미래에 어떤 성인으로 성장하여 살아갈지를 결정하는 중요한 시기가 된다. 청소년기에 어떤 학습이론이 어떻게 적용되느냐는 인생을 결정짓는 중요한 요소가 되는데 필자는 경험학습이론이 청소년기에 어떤 영향을 주는지 본론을 통해서 알아보고자 한다.

Ⅱ.본 론
1.경험학습이론
1) 개념
경험학습은 경험을 통해서 배우고 행함을 통해서 배우는 것을 기초로 한다. 경험적 교육(Experiential Education)을 통해서 성인학습자에게 경험을 제공하고 그 경험으로부터 새로운 기술과 태도, 사고방식 등 개발하도록 유도할 수 있다. 정상적 수업환경 밖의 학습활동을 의미하며 경험을 하기 전 계획하고 분명한 목적을 제시하는 것이 경험학습이라고 할 수 있다.

참고 자료

한상철. 2001. 청소년 지도론. 학지사
엄태동 역. 2019. 존 듀이의 경험과 교육. 박영사
배규환. 2007. 청소년학개론. 교육과학사