A+) 보육교사들이 기본적으로 갖춰야 할 인성함양을 위한 인성교육의 방향과 방법들을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사에게 인성이란
2. 보육교사들이 기본적으로 갖춰야 할 인성
3. 보육교사들의 인성함양을 위한 인성교육의 방향
4. 인성교육의 방법들
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

영유아에게 바람직한 인성을 형성시켜 주기 위해서는 교사로서의 바람직한 인성을 갖추는 것이 필수적이다. 보육교사들에게 긍정적이고 올바른 인성함양은 인생에서 가장 발달이 빠른 영·유아들을 보육하고 교육하는 역할을 담당하고 있기 때문에 가장 필수적인 덕목라고 할 수 있다. 보육교사가 긍정적이고 올바른 인성을 함양하고 있으면 영·유아의 권리를 존중하고 질 높은 보육을 실행할 수 있다는 연구결과가 있다. 이뿐만 아니라 교사의 창의적인 인성이 유아권리존중과 교사효능감을 높이는데 있어서 영향력을 미친다는 연구 결과가 발표되었다.
교사의 인성은 보육교사가 갖추어야 할 자질로, 인성에 초점을 둔 진실성과 공감적 이해, 애정, 영유아에 대한 존중, 개방성 등을 교사 스스로 갖추어야 하는데, 이를 실현하기 위해서는 보육교사인 자신의 인성을 함양시키기 위한 끊임없는 노력이 필요하다. 영유아기는 다른 학령기에 비해 발달 특성상 교사의 말투, 태도, 행동, 성격 등을 모방하는 성향이 강하여, 보육교사의 인성은 영유아의 인성에 많은 영향을 미치므로 영유아 보육의 질 예측에 보육교사의인성이 중요한 요인으로 작용한다고 본다. 이에 본론에서는 보육교사들이 기본적으로 갖춰야 할 인성함양을 위한 인성교육의 방향과 방법들에 대해서 서술해 보고자 한다.

참고 자료

김영옥(2014), 『유아 인성교육의 이론과 실제』, 공동체
박준희(2019), 『보육교사 인성교육 매뉴얼』, 리바이벌북스
김월선(2019), 『보육교사의 인성과 행복감이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향』, 인천대학교 교육대학원
김은설 외(2016), 『영유아교사 인성 평가 도구 개발 및 교육 강화 방안』, 육아정책연구소
강선보 외(2008), 『인성교육』, 양서원
김시연(2020), 『보육교사의 인성과 교사효능감이 영유아 권리존중 보육 실행에 미치는 영향』, 중앙대학교 사회복지대학원
김규수(2018), 『미래사회의 주역, 어린이 그리고 인성교육』, 하계국학술회 학술발표회 논문집
류말순(2019), 『유치원 인성교육 실태와 인성교육에 대한 유치원 교사의 인식』, 경남대학교 석사학논문
강서정(2018), 『보육교사의 영유아 인성교육 인식과 운영 실태에 관한 연구』, 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
안지연(2018), 『영·유아교사 인성교육 발전방향에 관한 비교 연구(미국, 중국 및 일본과의 사례를 중심으로)』, 건국대학교 행정대학원