영유아시기의 아동수학교육의 유래 및 필요성에 대하여 자신의 생각을 중심으로 작성해보자

소개글

아동수학지도
주제: 영유아시기의 아동수학교육의 유래 및 필요성에 대하여 자신의 생각을 중심으로 작성해보자.>
-참고주차 : 1주차
1) 영유아 수학교육의 유래
2) 영유아 수학교육의 필요성
3) 영유아 수학교육의 유래와 필요성이 주는 시사점
4) 과제에 대한 본인의 소감(견해)

목차

I. 서론

II. 본론
1. 영유아 수학교육의 유래
2. 영유아 수학교육의 필요성
3. 영유아 수학교육의 유래와 필요성이 주는 시사점

Ⅲ. 결론 (과제에 대한 본인의 소감(견해))

IV. 참고문헌

본문내용

수학이란 수량과 공간의 성질에 대한 연구로 대수학, 기하학, 해석학을 통틀어 말한다. 여기에는 수를 계산하는 것 뿐 아니라 측정, 기하, 통계, 확률, 문제해결까지를 포함한다. ‘수포자’라는 말이 있다. 수학을 포기한 사람이라는 말인데 학생들의 추이를 살펴보면 수학을 매우 어려워하고 힘들어하는 것을 보게 된다. 이공계가 아닌 인문계 출신의 교사가 많은 유아교육기관에서도 수학이라고 하면 막연히 어렵다고 생각이 되고 아이들에게 어떻게 가르쳐야 할지 고민이 되거나 단순하게 영유아의 수준이니 숫자나 계산에 대한 것만 가르치면 된다고 생각하기 쉽다. 그러나 영유아기에도 수의 기본적 지식인 측정, 기하, 통계, 확률, 문제해결 등의 기본개념을 익히고 수학적 사고를 해야 할 필요성이 있다.

참고 자료

아동수학지도 통합교안
사고과정을 중심으로 한 유아 수 과학교육. 윤해의, 김은기, 이혜경 (창지사, 2002년)