누리과정에 따른 3-5세 유아의 아동미술교사 역할에 대해 서술하시오.

소개글

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목차

1. 서론

2. 본론
1) 아동 미술교육의 개념
2) 누리과정에 따른 유아 미술교육
3) 아동 미술교육을 위한 교사의 자질
4) 누리과정에 따른 3~5세 유아의 아동미술 교사 역할

3. 결론

본문내용

모든 교육에 있어서 교사의 질이 교육의 질을 가늠하는 가장 큰 열쇠임은 이미 잘 알려진 사실이다. 특히 미술과 같은 예술교육에 있어서는 그것을 가르치기 위한 특별한 기능과 기술이 있어야 하며 마땅히 요구되는 올바른 미술교사의 자질과 역할이 있다. 다시 말해 미술을 가르치는 교사의 교육관이나 교육철학, 교수 매체의 소개법이나 교수 방법이 어떠한가에 따라 그 수업의 질은 상당한 차이를 내며 올바른 미술교육이 이루어질 수 있는 것이다.
유아기의 미술활동은 유아가 자기 생각이나 느낌을 표출하게 하는 또 다른 의사소통 수단이며, 활동하는 과정에서 유아가 행복감을 느끼며 자연스럽게 학습이 이루어지게 하는 놀이이다. 아동은 느끼고, 보고, 만지고, 그리고 꾸미는 과정을 통해 표현 욕구의 만족을 얻을 수 있으며, 자신감을 형성하는 데에도 도움을 준다. 또한, 예술의 전반적인 지식과 감성적인 면 그리고 사회적, 정서적인 면에 이르기까지 원만한 인격을 형성하며 성장할 수 있도록 돕는다.

참고 자료

교육과학기술부, 보건복지부(2013), 3~5세 연령별 누리과정 해설서
박화윤, 유아의 미술표현 및 감상교육, 동문사(2007)
이성도외, 미술교육의 이해와 방법, 예경(2013)
이숙재, 유아미술교육, 창지사(2005)
이숙재외(2013), 영유아미술교육, 창지사