지금까지 학습한 주차중에 지도방법을 한 가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 하는지를

소개글

주제: 지금까지 학습한 주차중에 지도방법을 한 가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 하는지를 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 의사소통장애 아동 교육
2. 의사소통장애 아동 교육하는 교사로서의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

특수 교육을 받게 되는 아동은 일반 교육이 아닌 자신에게 있는 잠재력을 온전히 실현하기 위하여 특수 교육이나 그와 관련된 서비스를 받게 된다. 특수 아동들은 정신적 특성, 사회적 특성, 의사소통 능력, 복합적인 장애로 인하여 교육 받는 기관에서 교수 방법을 수정하여 진행하거나 특수 교육을 받게 된다.
발달 장애 아동, 정서 및 행동 장애 아동, 학습 장애 아동, 시각 장애 아동, 청각 장애 아동, 지체 장애 아동, 건강 장애 아동, 의사소통 장애 아동, 발달 지체 아동 등의 장애 아동들을 위한 교수 방법을 학습 하였다.
많은 교수 방법 중에 의사소통 장애 아동 교육에 대하여 관심을 갖게 되었다. 의사소통은 사회에서 살아가는데 있어서 필수적인 요소 중에 한가지이며, 사람들과 교류를 하고 학습을 하기 위하여 중요한 것이다.
의사소통이라고 하면 대화를 통하여 서로가 가지고 있는 생각을 나누는 것이라고 할 수 있다. 상대방이 하는 이야기를 듣고 그 이야기를 수용하여 내 생각을 표현하는 방법으로 하는 것이 바로 의사소통 이다.

참고 자료

특수아동의 이해(2019). 조윤경. 공동체
특수아동의 이해(2020). 박현주. 피와이메이트