청소년지도방법론-청소년 인성 지도의 정의 및 필요성을 기술하고 바람직한 인성교육을 위한 부모, 교사, 지도사의 역할을 사례를 들어 제시하시오

소개글

"청소년지도방법론_청소년 인성 지도의 정의 및 필요성을 기술하고 바람직한 인성교육을 위한 부모, 교사, 지도사의 역할을 사례를 들어 제시하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론 : 청소년 인성 지도의 정의 및 필요성

Ⅱ. 본론
1. 바람직한 인성교육을 위한 부모, 교사, 지도사의 역할
2. 청소년들의 인성 함양을 위한 개입방법 및 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

한국의 학교와 가정은 어린 학생과 자녀들에게 인성의 함양보다는 경쟁사회에서 살아남기 위한 수단으로 학업적 성취와 물질적인 성공에 더 많은 가치를 부여하여 왔다. 이로 인해 어린 시절부터 우리 청소년들은 성적으로 평가받고 나만의 성공을 위해 타인은 무시하고 배제하는 성향의 인간으로 자라나며, 도덕적으로 사회적으로 타인과 조화를 이루며 자신은 물론 타인을 사랑하고 배려하는 사회 구성원으로의 성장은 미흡한 상황이다. 한국 어린이와 청소년의 행복지수 변화(2009~2014)에 관한 연구 결과에서 우리나라 청소년들의 주관적 행복지수는 82점으로 OECD 회원국 22개국 중 가장 낮았으며, 청소년들의 학교 폭력과 왕따 현상은 심각한 상황임을 미디어를 통해 종종 목격할 수 있다.
인성교육진흥법에서는 인성교육이란 자신의 내면을 바르고 건전하게 가구고 타인 · 공동체 · 자연과 더불어 살아가는데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육이라고 정의하고 있다.

참고 자료

청소년지도방법론 교안
청소년지도방법론. 김정열. 공동체. 2015
청소년지도방법론. 오윤선. 양서원. 2015