초등학교 2학년 수학과 교수학습과정안(세안)

소개글

초등학교 2학년 수학 2단원 여러 가지 도형 7차시 교수학습과정안(세안)입니다.

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 단원의 분석
가. 성취기준
나. 단원의 계열
다. 차시별 교수·학습 내용

4. 본 차시 분석
가. 학습 목표
나. 실태조사
다. 이론적 배경
라. 과정중심평가 계획

5. 본시 교수학습 활동의 실제

6. 참고자료
가. PPT 자료
나. 학급 실태 조사 설문지

본문내용

1. 단원명 : 2. 여러 가지 도형

2. 단원의 개관
도형 개념은 수학의 다른 영역의 개념과 밀접하게 연결되어 있으며, 도형을 다루는 경험으로부터 비롯되는 공간 감각은 학생들이 수학적 소양을 기르는 데 도움이 된다. 이에 생활 주변의 구체물에서 원, 삼각형, 사각형을 찾아 약속하고 도형의 의미와 특징을 이해하도록 지도해야 한다. 삼각형과 사각형에서 찾은 특징을 바탕으로 오각형과 육각형의 의미를 추론하도록 한다. 또한 쌓기나무를 쌓아보는 활동을 통해 입체도형에 대한 공간 감각을 기를 뿐 아니라 문제 해결, 창의·융합, 의사소통 능력을 기르고자 한다.

3. 단원의 분석

가. 성취기준
[2수02-02] 쌓기나무를 이용하여 여러 가지 입체도형의 모양을 만들고, 그 모양에 대해 위치나 방향을 이용하여 말할 수 있다.
[02수02-03] 교실 및 생활 주변에서 여러 가지 물건을 관찰하여 삼각형, 사각형, 원의 모양을 찾고, 그것들을 이용하여 여러 가지 모양을 꾸밀 수 있다.
[02수02-04] 삼각형, 사각형, 원을 직관적으로 이해하고, 그 모양을 그릴 수 있다.
[02수02-05] 삼각형, 사각형에서 각각의 공통점을 찾아 말하고, 이를 일반화하여 오각형, 육각형을 알고 구별할 수 있다.

<중 략>

4. 본 차시 분석

가. 학습 목표
놀이를 통해 다양한 도형의 성질을 이해할 수 있다.

나. 실태조사

1) 조사 목적
본 차시는 놀이를 통해 삼각형, 사각형과 같은 다양한 도형의 성질을 이해하도록 하는 데에 중점을 두었다. 본 차시 학습을 위해, 학생들이 도형을 구분하고 분류할 수 있는가에 대하여 조사하고자 하였다. 학생들이 실생활에서 도형을 구별하고 인식할 수 있는지 조사하고 인식한 도형에 적당한 이름을 지어줄 수 있는지를 조사하고자 하였다.

2) 조사 대상 및 방법
가) 대상 : 서울OO초등학교 2학년 0반 26명(남 15명, 여 11명)
나) 일시 : 2021년 00월 00일 금요일
다) 방법 : 설문지법

참고 자료

이종학. (2018). 2015 개정 교과서의 ‘놀이수학’에 대한 실태 분석. , 21(3), 267-285.