아동기부터 청소년기까지의 역량, 신념, 성공기대 및 성취 가치의 발달

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우리는 아동의 역량-기대 신념 및 성취 가치의 발달에 관한 연구를 검토한다. 이 연구는 Eccles과 그녀의 동료들이 개발한 성취동기 및 행동의 기대-가치 모형에 기초한다. 기대-가치 이론은 Atkinson(1957)의 중대한 연구에서 시작하여 Battle(1965, 1966) 및 Crandalls 그리고 보다 최근에는 Feather와 Eccles, Wigfield 및 그들의 동료들의 연구로까지 이어진 성취동기의 특성에 관한 가장 중요한 관점 중 하나였다.

이론을 아주 포괄적으로 정의하기 위해, 이 관점을 취한 이론가들은 개인들의 성공기대 및 그들이 성공에 대해 가지는 가치는 그들의 다양한 성취 과제 수행 동기 및 수행해야 할 그들의 과제 선택의 중요한 결정요인이라고 가정한다. 본래 기대를 그들의 수행에 성공 또는 실패가 뒤따를 것이라는 개인들의 예상으로 정의한 Atkinson(1957)은 가치를 과제에 대한 성공 또는 실패의 상대적인 매력도로 정의했다.
과거의 이론적 논문 및 검토 논문에서 우리는 성공기대와 과제 가치에 대한Atkinson(1957)의 본래 정의를 확대시킨 성취 선택 및 행동의 기대-가치 모형을 제시하고, 성취 가치의 특성을 논의하며, 기대 및 가치가 아동기 동안 어떻게 발달하는지 초점을 맞추고, 기대 및 가치 구인을 동기 문헌의 관련 구인들과 비교했다. 기대 및 가치에서 성별 및 인종 차이에 특히 초점을 맞춰 아동의 기대 신념 및 가치의 발달에 관한 최신 연구를 검토한다.

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