영유아의 놀이행동을 관찰하여 일화기록하고, 놀이관찰척도를 사용하여 기록한 후 분석하여 놀이지도방안

소개글

교과목 명: 놀이지도

주제: 영유아의 놀이행동을 관찰하여 일화기록하고, 놀이관찰척도를 사용하여 기록한 후 분석하여 놀이지도방안을 모색

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일화기록

2. 놀이 분석
1) 또래놀이척도
2) 놀이지도방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아들이 보내는 대부분의 시간에는 놀이를 한다. 놀이 시간에 유아는 가장 행복해한다. 놀이는 유아교육에 있어 의미 있고 독특한 학습의 조건으로 이를 통해 상상력, 감정, 사고, 언어를 조화시키기에 지식의 통합을 규명하는 것에 있어 도움을 준다. 다시 말해, 유아들에게 놀이는 삶의 전부이다. 삶과 결코 분리가 가능하지 않은 가치로운 것이다. 이를 위하여 유아교육기관에서는 놀이중심으로 교육하기 위하여 유아의 자유로운 선택에 의한 놀이시간을 제공하고 있다. 자유선택활동시간에 유아는 실생활에서의 역할을 연장하고 그 밖의 역할을 해보는 극놀이를 통하여 내면적 욕구를 표현하며 자아를 발견, 성취하고 사회를 경험하며 현실의 재구성을 통하여 나름대로의 세계를 창조하는 기회를 갖는다.
본론에서는 사회극놀이를 하는 유아를 관찰하여 일화기록을 해보고, HOWES의 또래놀이 척도를 통하여 분석해보고자 한다. 그 후 적절한 놀이지도 방안을 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 일화기록
FEIN학자는 “유아가 적극적으로 역할, 사물, 상황을 비현실적인 방법으로 전이시켜 놀이하는 것”을 극놀이라고 했다. LEVY학자는 사회극 놀이를 “둘 또는 그 이상의 유아들이 자발적으로 사회적 역할을 맡아 놀이하는 것”이라고 정의했으며, MELLOU학자는 “사회극놀이에서는 다른 한 명의 역할 놀이자와 협동함으로써 놀이주제가 진행되며 놀이 참여자들 간에 언어적, 행동적 상호작용이 일어난다.”라고 주장했다.

참고 자료

구영혜(2013)『만5세 유아의 사회극 놀이에 관한 문화기술적 연구』, 한양대학교
송승민, 박인영 외2명 공저(2020)『놀이지도』, 공동체