짝 그룹 언어치료-진단 보고서, 종결 보고서, 회기 보고서(일지) 종합

소개글

임상에서 직접 중재했던 짝 그룹 언어치료 내용입니다. 대상자는 ASD 성향 아동과 화용 결함이 두드러지는 아동으로 치료 당시 취학 전입니다.
세부 내용은 목차 참고 바라며, 관찰 및 임상 실습과 예비/현직 언어치료사 선생님들의 치료에 조금이나마 보탬이 되었으면 좋겠습니다.

목차

1. 그룹 언어치료 진단 보고서
I. 진단 결과
II. 소견

2. 그룹 언어치료 종결 보고서
I. 치료 목표
II. 진단 결과
III. 소견

3. 그룹 언어치료 회기 보고서(일지) * 25회기

본문내용

<그룹 언어치료 회기 보고서(일지)> * 일부 게시

[3회기 프로그램 내용]
- rapport 형성하기
- 규칙 지키기
1. 인사하기: 이름 부르며 입·퇴실 시 인사하기.
2. ‘욕심쟁이 여우’ 보드게임 활동하기: 게임의 규칙을 정확하게 인지하고 차례를 지켜 활동에 참여하기.
K○○: 자발적으로 또래 친구와 대화를 개시하는 것에 어려움을 보이나, 치료사의 말을 모방하여 질문하기가 가능하고, 친구의 말을 듣고 간단하게 대답할 수 있음. 3회 이상 게임의 규칙을 알려주었을 때 차례를 지켜 활동할 수 있음.
S○○: 차례를 지키지 않는 친구에게 적절한 상황 언어를 표현하지 못함. 승패에 민감하지 않으나 친구가 유리한 상황이 발생했을 때 눈동자가 이리저리 움직이거나 친구를 빤히 보며 몸을 살짝 움직이는 등의 불안한 모습을 보임.

<중 략>

[13회기 프로그램 내용]
- 우리나라의 자랑거리에 대해 알아본다.
- 활동 시간에 정확하게 언어 표현한다.
1. 인사 나누기: 치료사와 아동들은 인사를 나누고 일상대화를 나눈다.
2. 우리나라의 자랑거리에 대해 알아보기: 우리나라의 상징물, 자랑거리-한글, 무궁화, 태극기, 한복 등-에 대해 이야기 나눈다.
3. ‘멋진 우리나라’ 활동하기: 우리나라 활동지를 나누어 갖고 색연필을 이용하여 활동지를 색칠한다. 완성한 활동지의 지도 그림을 맞추어 완성한다. 완성한 ‘멋진 우리나라’를 보며 친구들과 우리나라의 자랑거리에 대해 소개한다.
4. 정리/정돈 및 오늘의 활동 평가하기: 아동의 주변과 사용한 물건을 정리한 뒤 활동에서 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.
K○○: 우리나라의 자랑거리에 대해 알게 됨. 활동 시간에 정확하게 언어 표현할 수 있음.
S○○: 우리나라의 자랑거리에 대해 알게 됨. 활동 시간에 정확하게 언어 표현할 수 있음.

참고 자료

언어발달을 돕는 우리아이 언어지도 ㅣ 김정완 ㅣ 한국학술정보
우리두리함께 ㅣ 봄비와 씨앗
초등 저학년 그룹치료 프로그램 함께하는 우리 ㅣ 황혜진 외 4 ㅣ 공감