목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
본문내용
현재 우리는 인터넷이 없으면 생활에 불편을 느낄 정도로 인터넷이 기반이 되는 사회환경 속에서 살고 있다. 당장 필수적으로 사용하는 핸드폰은 그 속에 다양한 애플리케이션들을 기반으로 음식, 업무, 교육 등의 일을 해결할 수 있고, 공, 사기업의 업무는 대부분 컴퓨터로 이루어지며 각종 뉴스, 택배, 서비스업무, 취미, 여가 생활 등 인터넷 연결이 되지 않으면 불가능하고 누리기 어려워졌다.
인터넷 없이도 생활이 가능했던 과거와 달리 현재는 어린아이부터 청년, 중장년층까지 인터넷이 없는 곳에서 생활하는 것은 불편해하며 특히 어린아이들과 청년들은 인터넷이 되지 않는 상황에 거부감마저 가지고 있다.
미래의 사회에서는 특정한 많은 양의 지식을 암기하는 것이 아닌 학습한 내용을 새로운 상황에 알맞고 적합하게 구성, 활용할 줄 아는 능력이 더욱 강조될 것으로 예측함에 따라 교육계는 학습자가 지닌 기능, 태도, 가치, 지식 등을 총체적으로 발현하여 실제의 생활과 역동적인 관계를 맺을 수 있는 ‘역량’이라는 능력을 강조되고 있다.
다보스에서 개최된 세계경제포럼에서 인공지능 로봇의 대처능력이 단순한 노무직뿐만이 아닌 언론, 금융, 판매, 의료, 법조까지 영역이 확장된다고 하였다. 지금까지 우리가 살아온 삶과 일의 방식을 근본적으로 기술혁명에 직면하며 그 변화, 복잡성, 범위 등은 이전 경험과는 전혀 다른 것일 거라는 예측이다.
4차 산업혁명의 혁신을 이끄는 동력으로 대두되는 인공지능, 로봇공학, 자율주행 자동차, 3D 프린팅, 나노기술, 사물인터넷, 퀀텀 컴퓨팅, 에너지 저장기술, 재료공학, 생명공학 등의 과학기술들은 과거 단순한 상상력에 불과했지만, 현재 기술융합을 기반으로 서로 증폭시키는 변곡점이 되었다.
현재 21세기는 디지털 정보 기술의 혁신으로서 4차 산업혁명 시대에 접어들었다. 여기서 4차 산업혁명은 디지털 기술이 정교화되고 진화된 것으로서 사회, 경제, 정치 등의 모든 분야에 영향을 미치는 것을 말한다.
참고 자료
[4차 산업혁명 시대의 보육교사 연수 공공성 강화 방안], 강순미, 2018.
[4차 산업혁명 최신기술에 대한 보육교사의 인식], 이하원, 신원애, 조혜경, 2020.
[4차 산업혁명 시대 유아교육을 위한 제도적 기반 분석 연구: 질적 내용분석(QCA) 방법의 적용], 송윤나, 박희숙, 2018.
[예비 유아교사를 위한 소프트웨어 교육 방향 제안], 정유진, 2018.
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