영화 치료와 관련된 교육학적 접근

소개글

"영화 치료와 관련된 교육학적 접근"에 대한 내용입니다.

목차

1. 김은하 외 6명, 『영화치료의 기초 : 이해와 활용』, 박영story (2016)
2. 공호진, 「초등학교 고학년의 진로자기효능감 증진을 위한 영화치료 활용 집단상담 프로그램 개발」, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2019
3. 조복자, 「영화치료를 활용한 청소년 진로 탐색 프로그램」, 전북대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2018
4. 심재향, 「청소년 심리치료를 위한 영화 교육과정 개발」, 중앙대학교 첨단영상대학원 석사학위 논문, 2017
5. 최민영, 「영화치료 활용 해결중심 집단상담이 위기청소년의 학교적응유연성과 공격성 및 가족건강성에 미치는 효과」, 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2016

본문내용

『영화치료의 기초 : 이해와 활용』은 총 3부로 구성되어 있으며 영화치료에 대한 이론적인 기본 이해와 접근방법, 그리고 적용방법을 소개하고 있다.

1부에서는 영화치료의 기본 이해에 대하여 다루고 있다.
영화치료는 상담과 심리치료에 영화 및 영상매체를 활용하는 모든 방법을 지칭하는 것으로, 상담자가 내담자에게 치료적인 효과를 촉진할 수 있는 매체로 영화를 선택하고 상담자 – 내담자 – 영화 간의 상호작용을 통해 자신의 문제를 깨닫고 대안적인 해결방법을 습득하거나 자신과 타인에 대한 정서적 통찰을 깨우치도록 하는 과정이다.
영화치료가 영화라는 매체를 효과적인 보조치료 도구로 활용하는 상담과정이라는 점에서 영화치료를 이해하기 위해 상담 심리치료의 기초 이론의 숙지 또한 필수적인데, 다양한 상담 및 심리치료 이론 중 대표적인 <정신분석치료>, <인간중심치료>, <인지치료>에 대한 학습 내용도 함께 다루고 있다.

2부에서는 영화치료의 접근법에 대하여 이야기한다.
첫 번째로 지시적 접근법은 영화를 교육적, 지시적 목적으로 사용하는 것을 말한다. 이는 교훈적 이야기, 문제해결을 위한 모델 제시, 잠재능력에 접근하거나 개발하기 위해 특정한 영화를 이용하는 접근법이다. 지시적 접근법은 이해하기 쉽고 활용도가 높은 특징이 있다.

두 번째로 연상적 접근법은 영화를 하나의 꿈이나 투사를 위한 도구로 가정하고 마치 우리가 ‘꿈 치료’를 받는 것처럼 자유연상 되는 기억과 감정을 상담에 활용하는 것이다. 이 방법은 내담자가 잊혀 지거나 억압된 경험과 기억에 도달하는데 도움을 준다. 우리의 오감을 모두 자극시키는 영화 자체가 연상을 위한 도구가 되기 때문이다.

마지막으로 영화 관람을 통해 웃음과 울음, 분노, 두려움 등 다양한 감정을 경험하고 억압된 감정을 방출함으로써 감정적인 정화와 정서적 고양상태를 경험하도록 하는 정화적 접근법을 이야기할 수 있다.

참고 자료

김은하 외 6명, 『영화치료의 기초 : 이해와 활용』, 박영story (2016)
공호진, 「초등학교 고학년의 진로자기효능감 증진을 위한 영화치료 활용 집단상담 프로그램 개발」, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2019
조복자, 「영화치료를 활용한 청소년 진로 탐색 프로그램」, 전북대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2018
심재향, 「청소년 심리치료를 위한 영화 교육과정 개발」, 중앙대학교 첨단영상대학원 석사학위 논문, 2017
최민영, 「영화치료 활용 해결중심 집단상담이 위기청소년의 학교적응유연성과 공격성 및 가족건강성에 미치는 효과」, 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2016