[수업지도안] 고등학교 국어 작품을 감상하는 눈 교수학습지도안입니다.

소개글

고등학교 국어교과 중 '고양이가 기른 다람쥐' 관련 교수학습과정안입니다.

목차

없음

본문내용

성취 기준과 학습 목표
✐ 주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화하는 태도를 기른다.
• 소설 <고양이가 기른 다람쥐>를 감상하며 주체적인 관점에서 작품 해석하기
• 작품을 해석하고 평가하며 문학 활동을 생활화하는 태도 기르기

<중 략>

교수-학습 활동

- 도입

교사 활동
• 소설 〈고양이가 기른 다람쥐〉의 내용과 관련하여 더 찾아보고 싶은 점, 궁금한 점을 친구들과 공유하게 한다.

학생 활동
• 소설 〈고양이가 기른 다람쥐〉의 내용과 관련하여 더 찾아보고 싶은 점, 궁금했던 점을 친구들과 공유하고 공통된 질문을 뽑아보고, 해결할 수 있는 질문인지 확인한다.

- 전개

교사 활동
• 읽기 중 활동 문제를 해결하면서 작품의 기본적인 내용을 파악하고 있는지 확인한다.
- 어머니가 다람쥐의 미래를 불확실하다고 생각한 까닭은 무엇일까?
- 어머니가 다람쥐에게 더 이상 밥을 주지 않은 까닭은 무엇일까?
- 사람들이 다람쥐를 키워 보고 싶어 하는 까닭은 무엇일까?
-사람이 야생 동물을 행복하게 해 줘도 야생 동물은 결코 행복해질 수 없는 까닭은 무엇일까?

학생 활동
• 선생님의 질문에 답해 보면서 해당 부분의 내용을 파악한다.
- 어머니는 다람쥐가 자신의 본성을 잃고 고양이처럼 행동하는 것을 보며 위험하다고 생각한다는 점을 이해한다.
- 어머니는 다람쥐가 본성을 찾기를 희망하고 있다는 점을 바탕으로 답을 찾는다.
- 사람들이 다람쥐를 애완동물로 생각한다는 점에 주목한다.
- 이 작품의 주제와 관련지어 이해한다.

참고 자료

없음