[학교사회복지] 학대방임아동에 대한 학교사회복지사의 적절한 개입방법을 제시하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 방임이란
2. 학대방임아동에 대한 학교사회복지사의 적절한 개입방법
1) 학대와 방임에 대한 실천적 개입
2) 교육적 개입
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사회가 산업화되고 도시화됨에 따라 사회구조의 변화와 가정 내의 구조변화가 급속히 이루어지면서 핵가족화 현상이 가속화 되고 있으며, 여성의 사회진출이 늘어남에 따라 적절히 양육 받지 못하는 아동의 수가 급격히 증가하고 있다. 부모의 이혼 및 별거에 의한 결손가정 아동이 증가하고 있으며 경제 불황으로 인한 실업으로 인해 가정 파탄이 연일 발생하고 있고, 미혼모나 양육능력이 부족한 부모들의 대책 없는 방치로 인해서 아동방임은 더욱 가중될 것으로 보인다. 빈곤 가정의 경우 일반 가구보다 여성 가구주의 비율이 높고 맞벌이 부부 가정이 많다. 그로 인해 초등학교 아동들은 학교에서 돌아와서 적절한 보호를 받지 못한 채 방치되어 있는 아동이 70~80만 명으로 전체 아동의 20%에 달한다고 한다. 따라서 본론에서는 학대방임아동에 대한 학교사회복지사의 적절한 개입방법을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 방임이란
Polansky는 아동방임을 ‘아동의 양육자가 일부러 혹은 심각한 부주의로 인하여 아동이 피할 수 있는 고통을 경험하게 하거나 아동의 ......<중 략>

참고 자료

이배근, 「아동학대의 이론과 실제」, 신흥메드싸이언스, 2004.
김동기 외. (2012). 청소년의 스트레스 유형이 공격성에 미치는 영향 및 우울의 매개효과에 관한 연구. 청소년학연구.
김미정 외. (2012). 아동학대 경험이 아동의 학교적응에 미치는 영향에 대한 메타분석. 한국지역사회복지학.
김세원. (2003). 사회적 지지가 학대경험 아동의 적응에 미치는 영향. 석사학위논문, 서울대학교 대학원.