학대방임아동에 대한 학교사회복지사의 적절한 개입방법을 제시하세요.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학대방임아동의 정의
2) 아동학대 관련 정책
3) 학교사회복지사의 역할
4) 학대방임아동에 대한 학교사회복지사의 적절한 개입방법

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

아동학대와 방임은 심각한 사회문제다. 오마이뉴스의 보도에 따르면 지난 5년간 아동보호전문기관에 접수된 아동학대 사건은 9건이었고, 충격적인 보도들 같은 경우에는 보육원, 지역아동센터 등 아동이 보호받을 수 있는 최전선 기관들에서조차 아동학대가 빈번하게 일어나고 있다. 아동학대건수의 많은 수가 접수되거나 기소되지 않는다는 점을 고려하면 아동학대의 실태는 우리가 알고 있는 것보다 훨씬 심각할 수 있다.

가정에서 보호받지 못하는 아동들은 2차적 기관인 학교에서 보호해줘야 하는데, 학과목 수업과 행정업무를 중점으로 하는 교사들은 학대와 방임의 피해 아동이 필요로 하는 것이 무엇인지, 그리고 그들을 정말로 돕는 방법이 무엇인지 잘 알지 못하는 경우가 많다. 그 역할을 수행해야 하는 것이 바로 학교사회복지사이다. 본 글에서는 학대방임아동의 정의와 학교사회복지사의 전반적인 역할이 무엇인지 살펴보고, 학대방임아동에 대한 학교사회복지사의 적절한 개입방법이 무엇인지 알아보려고 한다.

본론
1) 학대방임아동의 정의와 문제상황
가족은 인간 사회의 가장 기본적이고 보편적인 집단으로, 개인과 그 구성원 모두의 안전과 행복, 건강과 성장의 근원지로 기능을 한다. 그 기능이 가장 건강하고 원활하게 발휘되기 위해서는 그들 구성원 간의 사랑과 이해가 긍정적으로 이루어져야 한다. 그러나 때때로 구성원들 간의 이해가 부족해지거나, 갈등이 생기거나, 스트레스와 고립 등이 발생하게 되면 서로 간의 이해와 존중이 이전보다 적어지게 된다. 그런데, 가족 구성원 간의 갈등을 해결하기 위한 잘못된 전략 중의 하나는 힘이 강한 가족구성원이 힘이 약한 가족구성원에게 학대를 가하는 것이다. 그리고 일반적으로 이러한 학대의 가해자는 부모이며, 피해자는 아동이 된다.

참고 자료

“아이들끼리 성폭력 입단속... 이번엔 그냥 넘어가선 안 된다”, 오마이뉴스, 200312
변호순, 최정균. 2016. 빈곤 미혼모의 경제적 어려움과 우울증상, 양육스트레스, 아동학대와 방임이 아동의 사회행동발달에 미치는 영향. 한국아동복지학회
박준성, 안정민, 정태연. 2019. 부모의 학대가 아동의 우울과 신체화 증상에 미치는 영향. 국민대학교 사회과학연구소
이재희, 라미영, 방실, Karen Elizabeth Canape. 2012. 학교사회복지사들이 표현하는 “일과 나”: 포토보이스(Photovoice) 방법론 적용. 한국학교사회복지학회
전구훈, 윤철수, 진혜경. 2011. 안전한 학교에 대한 학교사회복지사의 인식과 과제. 한국학교사회복지학회.
보건복지부 홈페이지
아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법