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고전적 조건화와 조작적 조건화를 비교 설명하시오

merida
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최초 등록일
2019.04.12
최종 저작일
2019.04
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목차

A. 고전적 조건화
I. 파블로브의 생애
II. 고전적 조건형성

B. 조작적 조건화
I. 스키너의 생애
II. 조건형성 원리

본문내용

행동주의 심리학에서 도출된 학습이론은 발달의 주요 추진력이 유기체 내부가 아닌 환경에 있다고 보고 아동발달에 있어서 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 보다 강조한다. 초기 행동주의자들은 심리학이 과학이어야 한다는 것을 강조하면서 객관적 관찰이 가능하고 측정할 수 있는 외형적 행동만을 중요시하였다.
따라서 사고, 의식, 감정과 같은 눈에 보이지 않는 내부적 행동, 특히 무의식적 욕구 등은 심리학의 연구대상이 될 수 없다고 하여 철저히 배제하였다.
이들에 의하면 발달은 환경에 의해 학습되는 것으로 관찰 가능한 것으로 보여, 학습은 학습주체자의 목적이나 심리적 필요에 기인하는 것이 아니라 생리적인 충동이나 기제적인 통제에 의하여 이루어진다고 보고, 개인의 인생에서 얻게 되는 학습경험이 인간발달에서 변화의 중요한 원인으로 보고 있다.
학습이론은 아동발달을 이해할 때 질적으로 다른 단계가 있다고 보지 않으며 연령에 대한 언급도 없다. 따라서 인간발달에서 단계를 설정하지 않는 비단계이론으로, 기본 원리는 인간 대부분의 행동은 자극과 반응 간의 관계를 학습한 결과로 설명한다. 그리고 유아는 계속적인 반복, 연습 및 모방을 통해 학습자에게 강화나 보상을 줄 때 학습을 잘 하게 된다는 것이다.

A. 고전적 조건화
고전적 조건형성이론(classical conditioning theory)은 러시아의 생리학자인 파블로브의 동물실험을 통해 확립되었으며, 미국의 심리학자 왓슨이 이 이론을 인간에게 적용하여 행동주의 학습이론의 기초가 되었다. 고전적 조건형성이론은 중립자극이 반응을 유발하는 조건자극으로 변화시켜 조건반응을 일으키도록 하는 조작적 조건형성에 관한 이론이다.
I. 파블로브의 생애
현대 학습이론의 아버지인 파블로브(Pavlov: 1849~1936)는 러시아의 소화생리학자로 자극과 반응 간의 관계를 최초로 연구한 학자이다. 그는 러시아의 가난한 농촌에서 신부의 아들로 태어나 과학적인 일에 흥미를 느끼기 전까지는 목사가 되고자 하였다.

참고 자료

A. 고전적 조건화
I. 파블로브의 생애
II. 고전적 조건형성

B. 조작적 조건화
I. 스키너의 생애
II. 조건형성 원리
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