조기 이중언어 학습을 찬성 혹은 반대하는 입장들을 비교하여 설명

소개글

영유아발달
조기 이중언어 학습을 찬성 혹은 반대하는 입장들을 비교하여 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론, 조기 이중언어 학습
1. 조기 이중언어 학습에 대한 찬성입장
2. 이중 언어 제공에 있어 부정적 측면

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

이중 언어교육은 한국어 교육뿐만 아니라 외국인 가족 구성원의 모국어까지 교육하는 것이라 할 수 있다. 세계는 다문화·다 언어 사회인 나라에서는 오래전부터 이중 언어 교육에 국가가 관심을 두며, 또한 이들이 영어를 유창하게 하고 다문화와 언어적 다양성을 존중하고 지원하고 있다. 우리나라도 다문화가정이 늘어가고 있지만, 우리나라는 우선 영어만을 우선으로 하는 이중 언어를 하고자 함이 더 크다. 이중 언어는 어린시기부터 노출이 없으면 배울 수 없고, 어려서부터 체계적으로 훈련을 받고 가정에서 부단한 노력이 이루어져야 한다. 그리고 이러한 노력에도 불구하고 아이가 배우고 싶은 욕구가 없다면 부자연스러운 언어학습만 강요할 뿐이다.
우리나라는 단일 언어를 사용하는 나라로 영어를 학습하는 일은 외국어를 습득하는 일로서 영어권 속에서 제공 되어지는 환경과 사회문화적 맥락은 전혀 기대할 수 없다. 따라서 학습자가 의도적으로 반복과 연습을 통해 부분적이고 부자연스러운 언어학습이 이루어질 수밖에 없다.

참고 자료

손은주, 추성경, 임희수, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
COLIN BAKER, 이중언어의 기초와 교육, 박이정, 2014
임연, 이중언어교육, 북랩, 2015
바바라 A, 바우어 지음, 박찬규 옮김, 이중언어 아이들의 도전, 구름서재, 2012