[청소년기 발달특성 및 발달과업] 청소년기 신체발달, 심리적 발달, 사회적 발달의 특징, 청소년기 발달과제

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2018.12.21
최종 저작일
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목차

I. 신체적 발달

II. 심리적 발달
1. 정서발달
2. 인지발달

III. 사회적 발달
1. 가족관계의 변화
2. 청소년과 또래환경
3. 청소년과 학교환경

IV. 발달과업
1. 자아정체감 형성
2. 사회적 역할 획득
3. 독립과업 성취
4. 윤리적 체계 획득(도덕성 발달)

참고문헌

본문내용

청소년과 청소년기에 대한 정의는 시대와 사회 그리고 학자에 따라 조금씩 차이가 있다. 여기에서는 먼저 어원적 관점에서 본 청소년의 정의를 살펴본 후 사회통념적 관점과 법적 관점에서 본 청소년의 정의를 고찰하고자 한다.
영어권에서는 청소년을 'adolescence'로 표기한다. 이는 라틴어의 adolescere에서 비롯된 것으로서 '성장하다(to grow up)' 혹은 '성숙에 이른다(come to maturity)'는 의미가 함축되어 있다. 즉, adolescence'는 육체적으로 급격한 성장을 보이고 정신적으로는 부모로부터의 독립과 동시에 자아가 형성되는 시기로서의 특징을 지니며 아동기에서 성인기로 이행하는 과도기적 성격을 띤다. 따라서 청소년은 현재보다는 다가오는 성인기 생활을 준비하는 데 역점을 두고 주도적이고 적극적인 역할을 스스로 창출하기보다는 기성세대의 가치나 규범을 수용하는 수동적 존재로 보는 경향이 있다.
우리나라를 포함한 동양권에서는 '소년' '소녀' '미성년' '중 ․ 고생', '10대' '1318' 등을 혼용하여 사용하고 있다. 이는 어원적이라기보다는 발달적 ․ 제도적 성격이 복합적으로 작용하여 관행화된 성격이 짙다. 소년은 주로 법적이고 사회적인 용어로 사용되고 있으며 특히 요보호 상태나 문제가 있는 상태의 인간을 지칭하는 데 사용되기도 한다. 그 대표적 예가 근로기준법상의 '근로소년 과소년법과 소년원법상의 '비행소년'을 들 수 있다. 그리고 미성년의 경우 소년처럼 법적이고 사회적인 성격은 동일하게 지니지만 주로 발달 특성과 신분상에서 특별한 보호를 필요로 하는 인간을 지칭하고 있다 그 대표적 예로 폐지된 미성년자보호법상의 '미성년'과 가족법상의 '미성년을 들 수 있다. 그리고 '중 ․ 고생'은 학제적 의미로 사용되고 있으며 동시에 청소년으로 간주되고 있다.
최근에는 이러한 동향도 수정되어 매우 구체적으로 접근하고 있는데 그 대표적 예가 이른바 말하는 '1318'이다. 즉, 중학생이 되는 시작연령과 고등학생을 마치는 연령을 연결시켜서 '1318'로 범주화하고 있다.

참고 자료

인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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