언어와 의사소통 기술의 발달

목차

1. 언어발달 이론에 대해 설명하시오.(pp.364-373)
1) 언어 발달의 세 가지 이론
2) 학습(혹은 경험주의)의 관점
3) 생득론적 관점
4) 상호작용론적 관점

2. 언어 이전 시기부터 학령 전기 동안의 언어 학습에 대해 설명하시오.(pp.373-387)
1) 언어 이전 시기(10~13개월): 아동이 의미 있는 첫 단어를 발화하기 이전의 시기
2) 일어문기: 한 번에 한 단어씩
3) 전보어 시기: 일어문에서 간단한 문장으로

본문내용

1) 언어 발달의 세 가지 이론

학습이론가
경험주의적 접근-언어는 학습되는 것
모국어를 접하며 각 나라에 해당하는(적합한
) 언어적 능력 획득
천성론자
언어 습득은 아동기 초기에 가장 효과적으로 작동하는 생물학적으로 프로그램 된 행위
언어적 보편성-언어발달에 있어 모든 아동이 공유하는 측면, 비슷한 연령에 비슷한 언어적 성취를 이룸
상호작용론자
생물학적인 편향과 인지발달+고유한 언어적 환경 특성간의 복잡한 상호작용으로 인해 언어 발달
발달 특성과 언어 환경이 모두 언어 발달에 영향을 미침

2) 학습(혹은 경험주의)의 관점
(1) 언어 발달은 어떻게 가능한가? 모방과 강화의 과정을 통해
① 자신이 들은 것을 모방
② 문법적으로 적절한 문장을 말했을 때 강화 받음
③ 잘못된 문장을 말하면 교정을 받음
(2) B. F. Skinner(1957): 아동들은 문법적인 말에 대해 강화를 받기 때문에 언어를 습득할 수 있음
① 말소리에 대한 강화: 옹알이를 할 때 성인이 말소리와 닮은 소리를 선택적으로 강화→그 소리가 반복될 가능성이 높아지도록 아동의 말을 조성(shaping)함
② 단어를 결합하고 문장을 산출하도록 강화함
(3) Bandura(1971): 자기보다 나이가 많은 사람들의 언어를 듣고 모방하면서 언어적 지식을 습득함
(4) 양육자가 언어적 ‘모델’이 되며 문법적인 말을 강화함으로써 언어를 ‘가르치게’ 됨
(5) 학습주의 관점에 대한 평가: 통사의 발달을 설명하는 데는 별로 성공적이지 못함
① 양육자들은 실제로 아동의 문법적인 정확성(통사론)에 대해 반응하지 않음(아동이 말한 내용의 진실여부-의미론-에 반응함)
→ 부모들이 아동의 문법적인 말을 강화하여 직접적으로 문법을 조성한다는 생각에 대해 비판받음
② 아동이 성인의 말을 모방하여 문법적인 규칙을 습득한다는 증거도 별로 없음
- 아동의 초기 문장들은 매우 창의적임
- 자신들이 현재 가진 문법적인 능력에 맞추어 문장을 표현함

참고 자료

없음