우리나라의 교육 현실을 기능론적 관점과 갈등론적 관점 중 한 가지를 선택하여 예를 들고 비교· 설명하시오

소개글

우리나라의 교육 현실을 기능론적 관점과 갈등론적 관점 중 한 가지를 선택하여 예를 들고 비교· 설명하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교교육에 대한 기능론적 관점과 갈등론적 관점
1) 기능론적 관점
2) 갈등론적 관점
2. 학교교육에 대한 기능론적 관점과 갈등론적 관점의 비교
3. 기능론적 관점에서 우리나라의 교육 현실을 예를 들고 비교· 설명
1) 기능론적 관점에서 우리나라의 교육 현실 분석
2) 기능론적 관점의 우리나라의 교육 현실을 예를 들어 갈등론적 관점과 비교· 설명

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교와 사회는 교육제도, 교육내용, 학교의 운영방식 등에서 상호 간에 영향을 미치고 있다. 이러한 상호 간의 영향을 분석하는데 기능론적 관점과 갈등론적 관점 두 가지 이론이 있다. 기능론적 관점은 학생들을 기존 사회제도에 적응하도록 사회화시키고 있다는 관점을 취하고 있으며, 반면 갈등론적 관점은 권력집단이 자신들의 지배를 확보하기 위해 교육을 이용한다고 본다. 이런 두 이론은 정치성도 강하게 나타내고 있다. 기능이론은 보수성을, 갈등이론은 급진성을 대체로 띠고 있다. 이에 본론에서는 우리나라의 교육 현실을 기능론적 관점과 갈등론적 관점 중 한 가지를 선택하여 예를 들고 비교· 설명하고자 한다.

<중 략>

(3) 학교교육과 국가론
국가론적인 관점은 기계론적 결정론 즉, 토대에 의해 상부구조가 일방적으로 결정된다는 입장에 부정적이며, 상부구조인 국가의 자율성을 강조하고 있다. 이러한 국가 자율성은 결국 토대구조 테두리 안에서 일어나며, 지배계급 질서를 효과적으로 운영하도록 도모한다. 학교는 지배계층이 선호하는 문화를 전수하고 있으며, 어렸을 때부터 이런 문화에 익숙한 아동은 쉽게 학교교육에 적응할 수 있다는 것이다.

참고 자료

김병성 저, 교육사회학 (학교 사회 - 문화 분석), 학지사, 2017
김규태, 이인학, 김도진 외 1명 저, 교육사회학, 공동체, 2016
김신일 저, 교육사회학, 교육과학사, 2015
정건호, 기능론 및 갈등론적 교육구조하에서 아동의 사회화 과정에 관한 비교연구, 경상대학교, 1993년