문제행동을 가지고 있는 장애유아를 만나 긍정적 행동지원 방략을 통해 문제행동을 중재하고 그 절차와 과정을 작성하여 제출하시오.

목차

Ⅰ. 서론
1. 발달장애

Ⅱ. 본론
1. 교실차원의 문제행동 예방
2. 개별학생을 위한 행동 중재 절차
3. 개별차원의 문제행동 예방
4. 후속 결과 중재
5. 위기관리계획(Crisis management plan)

Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
발달장애아의 공격행동, 자해행동, 지나친 심술 등 다양한 유형의 문제행동이 촉발되고 유지되는 데 영향을 미치는 발달장애인의 개인적 특성, 사회적 상황 및 환경적 요인이 있으며 발달장애인들의 문제행동의 성격을 잘 이해할 수 있도록 돕고, 문제행동의 진단평가와 중재를 위해 긍정적인 행동지원 방략을 통해 그 절차와 과정을 이 과제에서 담아 보려한다. 우선 발달장애아와 긍정적 행동 지원이 무엇인지 알아보겠다.

1. 발달장애
발달이 평균으로부터 유의미하게 일탈하여 신체적, 정신적 또는 두 가지 영역 모두에서 심각하고(severe) 만성적인(chronic) 장애가 지속될 가능성이 있는 장애이다. 발달장애라는 개념은 미국 공법 88-164, 「정신지체 시설 및 지역사회 정신건강센터 건축법」(Mental Retardation Facilities and Community Mental Health Centers Construction Act of 1963)에서 소개되기 시작하였다. 이 법에서는 발달장애를 정신지체, 뇌성마비, 간질 또는 18세 이전에 발생하는 기타 여러 신경학적 장애를 의미하는 것으로, 비교적 항구적으로 증상이 나타날 수 있다고 정의하였다. 그러나 1984년 미국 공법 98-527인 「발달장애인법」(The Developmental Disabilities Act of 1984)에서는 발달장애에 특별히 정신지체, 뇌성마비 등의 특정 장애의 명칭을 표현하지 않았으며, 22세 이전에 발생하는 것으로 연령을 변경하였다. 또한 발달장애의 진단을 충족시키기 위해서 적어도 주요 일상생활에서 3가지 이상의 기능에 명백한 제한이 나타나야 한다고 규정하였다. 여기서 말하는 주요한 일상생활은 자기관리(self-care), 수용 및 표현 언어(receptive and expressive language), 학습(learning), 이동(mobility), 자기 지시(self-direction), 독립 생활 능력(capacity for independent living), 경제적 자족(economic sufficiency)의 7가지 영역이다.

참고 자료

[네이버 지식백과] 긍정적 행동지원 [肯定的 行動支援, positive behavior support] (특수교육학 용어사전, 2009., 국립특수교육원)
[네이버 지식백과] 발달장애 [發達障碍, developmental disorder] (특수교육학 용어사전, 2009., 국립특수교육원)
문제행동의 이해와 중재- 박지연
[출처] 발달장애 아동의 문제 행동|작성자 dasomlove79