변화하는 세대를 위한 기독교교육의 새 모델들 - 서평

목차

Ⅰ. 책 내용 요약
1) “놀이”를 통한 기독교교육 모델
2) “공동체”를 통한 기독교교육 모델
3) “영성”적 기독교교육 모델
4) “관계”적 기독교교육 모델
5) “가정과 교회”를 연계하는 기독교교육 모델
6) “교회와 학교”를 연계하는 기독교교육 모델
7) “온라인” 기독교교육 모델

Ⅱ. 모델 통한 적용 - Vision S.O.S (STORY OF SAT) - 비전 토요 이야기
1. 시행 목표
2. 중점 교육 목표
3. 프로그램의 개요
4. 프로그램의 준비
5. 프로그램의 홍보
6. 현장 체험 대상지 목록
7. 어와나 진행 과정
8. 예산

본문내용

Ⅰ. 책 내용 요약
1) “놀이”를 통한 기독교교육 모델
사회의 발전과 함께 교육의 주체와 그 방법들 또한 함께 발전하며 과거 교육의 패러다임에서 새로운 패러다임으로 전환이 이루어지고 있다. 과거의 교육은 과거와 전통에 근거하여 지식의 내용을 알게 하는 인지적 교육 형태를 띠고 있었다. 교육의 주체는 교사(지도자)였고, 교육 주체의 능력과 목적, 교육계획이 교육의 절대적 변수로 작용하였다. 그러나 오늘의 교육은 학습자의 현실과 미래를 고려하며, 인지적 교육 형태가 아닌 체험적 교육으로 전환되고 있다. 또한 교육의 주체 역시 수용자(학습자) 중심으로 변하여 학습자의 욕구, 동기유발이 가장 중요한 변수로 작용한다. 이러한 오늘날 교육의 참여적 체험적 패러다임은 교육에서 ‘놀이’의 중요성을 강조하는 부분이 된다. 놀이는 아동에서 성인에 이르기까지 인간의 본질과 문화를 아우를는 핵심적인 역할을 하고 있다. 따라서 놀이는 교육현장에서도 전달의 도구, 교육과정의 수단으로서 그 중요성이 부각되고 있다.
이에 따라 놀이의 관점을 가지고 기독교교육을 진행하고 있는 기독교교육의 여러 현장들이 있다. 어린이 축제예배의 형태, 놀이 형태를 접목한 어린이 제자훈련 프로그램, 극적 요소를 도입한 비블리오드라마 등이 현재 국내에서 놀이를 접목시켜 진행하고 있는 기독교교육의 세 가지 큰 분류로 볼 수 있다.
가르치는 자와 배우는 자가 이원화된 과거의 구조를 넘어서서, 가르치는 자와 배우는 자가 함께 어우러져 상호 소통이 일어나는 놀이를 통해 새로운 교육모델을 발견할 수 있다. 놀이는 교육의 새로운 파트너요 우리가 진지하게 고려해야할 영역임에 분명하다.

2) “공동체”를 통한 기독교교육 모델
포스트모더니즘의 도전과 함께 과거 교회와 사회를 주도하였던 기초들이 무너지기 시작하였다. 이와 함께 개인주의가 팽배해지고 이 개인주의는 자기밖에 모르는 아주 편협한 인간을 만들어 내게 된다.

참고 자료

없음