학술적 쓰기 교육의 목표를 일반적 목표, 소재, 기능, 텍스트 종류 등의 항목을 고려하여 서술하시오.1

목차

1. 서론 (학술적 쓰기 교육의 필요성)

2. 본론 (학술적 쓰기 교육을 통해 우리가 얻을 수 있는 것들
(1) 지식의 완전한 습득, 완벽히 이해한 지식을 재해석하는 ‘눈’을 기르는 학술적 쓰기 교육
(2) 텍스트의 자연스러운 선택과 동시에 심층적으로 생각하는 힘을 갖게 하는 학술적 쓰기 교육
(3) 고급 단계의 학술적 쓰기를 위해 갖춰야 할 것들

3. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론 (학술적 쓰기 교육의 필요성)
좋은 글은 독자를 사로잡는다. 때로 글이 가진 힘은 영상이나 사진보다 훨씬 더 크고 가치 있다. 이러한 글의 힘을 우리는 단지 소설이나 시 같은 순수문학에서만 느낄 수 있는 것이 아니다. 오히려 과학의 발전을 알리는 연구결과나 각 분야의 에세이, 논문 등에서 글이 가진 힘이 더 빛날 수 있다. 이것이 학술적 쓰기를 교육하고 훈련하는 이유가 된다. 전문적인 지식을 잘 짜여 진 글의 구조를 통해 설명하는 동시에 공유하고, 나아가 비판적 사고를 할 수 있도록 이끌어주는 것이 바로 학술적 쓰기인 것이다. 한국어를 공부하는 한국인을 비롯해 다른 학문을 공부하는 한국인들에게 이러한 이유로 학술적 쓰기는 필수적이다. 때문에 한국어를 공부하는 외국인에게도 학술적 쓰기는 예외가 될 수 없다. 결혼이주여성, 한국문화에 대한 관심 등 다양한 이유로 매년 대한민국 내에 외국인 한국어 학습자의 수는 증가하고 있다. 그들 중 대부분은 자연스러운 언어의 습득 과정을 거쳐 좀 더 복잡한 한국어의 심층 구조를 파악하는 단계에 이른다.

참고 자료

외국어로서의 한국어 문법교육론 강의교안 - 김 지학 교수님
공포를 날려버리는 학술적 글쓰기 방법 - 오토 크루제 지음, 김 종영 옮김.