하이타니켄지로의 ‘나는 선생님이 좋아요.’를 읽고 청소년지도의 방법에 있어서 궁극적인 원리가 무엇인지 논하시오.

소개글

하이타니켄지로의 ‘나는 선생님이 좋아요.’를 읽고 청소년지도의 방법에 있어서 궁극적인 원리가 무엇인지 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘나는 선생님이 좋아요.’의 개략적 내용
2. ‘나는 선생님이 좋아요.’에서 나타나는 청소년지도의 방법에 있어서 궁극적인 원리

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
‘나는 선생님이 좋아요.’라는 책은 하이타니겐지로의 첫 번째 장편 소설이다. 본인이 읽은 책은 2008년 개정판으로 이 책을 통해서 길들여지지 않은 청소년들의 세계를 생생하게 느낄 수 있다. 또한, 각박하고 소외된 현실에서도 천진난만함과 상냥함을 잃지 않도록 하는 희망의 메시지를 읽을 수 있었다. 책의 주요 내용은 공업지대 안에 위치한 히메마쓰 초등학교에 대학을 갓 졸업한 신임 여교사 고다니 선생님이 처음에는 쓰레기처리장 아이들에게 동정어린 관심과 친절함으로 다가서지만 쉽게 넘어서지 못할 벽을 느끼지만 고다니 선생님의 헌신적인 사랑과 노력으로 차츰 마음의 문을 열어간다는 내용이다. 특히, 문제아였던 데쓰조가 파리박사라고 불리는 재능 있는 아이로 변모해 간다는 이야기에서 청소년들을 어떻게 지도하느냐에 따라 그 청소년의 인생이 바뀔 수 있음을 알게 해준다. 이는 청소년들의 지도방법은 청소년의 욕구에 그 초점을 맞추어함을 잘 보여준다고 하겠다. 아래에서는 위와 같은 하이타니켄지로의 ‘나는 선생님이 좋아요.’를 읽고 청소년지도의 방법에 있어서 궁극적인 원리가 무엇인지에 대해 살펴보고자한다.

참고 자료

김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2007
김문섭, “청소년 욕구를 중심으로 본 청소년지도방법 연구”, 한국청소년개발원, 2000
전명기, “청소년지도방법론의 이해”, 한국청소년단체협의회, 2006
하이타니겐지로, “나는 선생님이 좋아요.”, 양철북, 2008