[교육학개론] 교육행정의 성격(교육행정의 특수한 성격에 대해서 개괄적인 논의)

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육행정의 특수한 성격
1. 교육행정의 조성적 · 봉사적 성격
2. 교육행정의 수단적 · 기술적 성격
3. 교육행정의 민주적 · 중립적 성격
4. 교육행정의 전문적 성격
5. 교육행정의 특수한 성격

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육행정은 공동 목표달성을 위한 합리적인 협동행위라는 점에 있어서, 그리고 교육행정이 주로 인사 • 재정 • 시설의 관리와 지도 • 감독을 한다는 점에 있어서 일반행정과 공통된 점도 많지만 교육행정 고유의 특수성 내지 독자성이 있음을 알아야 한다. 교육행정은 일반행정이 지니고 있는 성격과 교육행정만이 가지고 있는 특수성을 다 같이 공유하고 있다. 여기에서는 교육행정의 특수한 성격에 대해서 개괄적으로 논의하고자 한다.

Ⅱ. 교육행정의 특수한 성격
1. 교육행정의 조성적 · 봉사적 성격
공법학적(公法學的)으로 교육행정의 개념을 밝혀볼 때, 교육행정은 공공행정에 속하지만 규제행정보다는 조성행정의 성격이 강하다. 즉, 교육행정은 규제행정이 소극적으로 사회 공공질서 유지를 목적으로 하는 것과는 달리 적극적으로 사회 공공복지를 증진시키는 것을 목적으로 하고 있다. 그렇기 때문에 교육행정은 권력의 행사에 의존하기보다는 정신적 • 물질적 봉사에 역점을 두고, 지도 • 조언을 수단으로 하는 행정이다.

참고 자료

박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015