교육과정 시험정리 자료

목차

1. 교육과정의 개념 정의
2. 교육과정의 유형
3. 사회변화와 교육과정
4. 한국의 교육과정 변천사
5. 교육과정 이론화와 관점
6. Marsh & Willis의 교육과정 이론가와 접근 방식 분류

본문내용

1. 교육과정의 개념 정의-◆다보셈 0ㅅ0
교육과정이란 무엇을, 어떻게, 왜 가르칠 것인가를 탐구하는 과정이다.

(1) 어원에 기초한 정의
[1] 경주로->경주에 참여한 사람이 반드시 거쳐야 할 코스라는 개념이다. 학생을 빈 깡통으로 보고 교사가 모든 걸 채워줘야 한다고 함. 교사의 역할은 통제자, 관리자 [처방적]

[2] 경주 행위 그자체->코스보다 경험, 고유하고 다양한 경험을 의미한다, 학생을 씨앗으로 보고 개별성, 잠재성을 키우기 위해 노력한다. 교사의 역할은 안내자, 조력자 [기술적]
[1]에서 [2]로 패러다임이 바뀌어야함!
많은 학자들의 다양한 교육과정 정의가 나오는데 그것을 종합해봄.
(2) 전통주의적 입장에서의 정의
[1] 교과내용 혹은 교재로서의 교육과정:
7자유교양과: 문법,수사,논리-마음내부 / 대수,기하,천문,음악-마음외부
교육과정은 특정과목의 교과내용을 가리킴. 무기력하고 수동적.
[2] 학문적 지식으로서의 교육과정:
학문의 본질적 구조나 지식의 전통을 강조. 1950년대 미국 교육의 핵심!(1957년 소련이 인공위성을 쏘아올린 스푸트니크 사건 때문에)
[3] 의도한 학습성과를 계획한 프로그램으로서의 교육과정:
활동보다 의도한 학습성과에 초점을 두는 입장. But 의도하지 않은 성과에 소홀. 그래 사전 계획된 활동보다는 학생 개개인의 경험이 더 의미 있을 수 있음.
[4] 측정된 수업 성과로서의 교육과정
학생의 성취도에 따라 학교나 교사의 역량을 평가->양적인 수업성과
-> 학교교육과정-기술공학적 생산체제로 환원

(3) 계획적 혹은 비계획적 경험을 포괄하는 입장
[1] 학습자에게 일어난 경험으로서의 교육과정: 교사는 학습자의 경험을 촉진하는 조력자.
[2] 개인의 성찰적 경험으로서의 교육과정: 경주로보다는 경주행위자체를 중요시함.

(4) 문화현상 및 사회변화의 기반으로 간주하는 입장
[1] 문화 경험을 통한 지식의 선정과 조직으로서의 교육과정
문화변혁과 전환에 역점을 두어야한다는 새로운 관점

참고 자료

없음