<4학년 수학 3. 각도와 삼각형> 세안

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재연구
5. 학급의 실태
6. 지도상의 유의점
7. 단원의 평가 계획
8. 본시 교수·학습 활동의 실제
9. 참고자료

본문내용

1. 단원명 : 3. 각도와 삼각형

2. 단원의 개관

2009 개정 수학과 교육의 목표는 “수학적 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러 여러 가지 현상과 문제를 수학적으로 고찰함으로써 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학 학습자로서 바람직한 인성과 태도를 기른다.”라고 제시하고 있다. 즉 미래 사회를 대비하기 위한 창의성과 인성을 갖춘 인재를 육성하는 데 그 목적을 두고 있다. 때문에 실생활에서 합리적인 판단과 수학적 논리와 사고를 요구하는 사회의 흐름에 발맞추어 4학년 학생들이 각도와 삼각형에 대한 여러 가지 속성들을 명확히 인식하고, 실생활에 적용 및 응용할 수 있도록 하는 것이 중요하다.

<중 략>

삼각형은 다각형의 가장 기본적인 평면도형으로 다각형의 여러 성질을 배우는 데 기초가 된다. 삼각형이 가진 일반적인 성질은 다음과 같다.
첫째, 내각의 크기의 합이 180°이다.
둘째, 삼각형의 변 중에 최대의 변의 길이가 a일 때 세 변의 길이 a, b, c에는 a<b+c라는 관계가 성립한다.
셋째, 특별한 모양으로는 각의 크기에 주목한 직각삼각형, 예각삼각형, 둔각삼각형이 있고, 변의 상동 관계에 주목한 이등변삼각형, 정삼각형이 있으며, 이 두 성질이 모두 있는 직각이등변삼각형이 있다.

<중 략>

평가는 교수‧학습의 연장이다. 따라서 활동 과정에서 무엇을 알게 되었는지, 무엇을 할 수 있게 되었는지를 평가하여 진행 중인 학습이나 다음 학습에 도움이 되도록 한다. 각도기를 사용하여 각의 크기 측정하기, 크기가 주어진 각 그리기, 각도의 합과 차 구하기, 삼각형과 사각형의 내각의 크기의 합 알기, 각의 크기에 따라 삼각형 분류하기, 이등변 삼각형과 정삼각형의 정의와 성질 알기 등의 내용 영역에 중점을 두고 평가하되, 각도에 대한 양감 기르기, 삼각형과 사각형의 내각의 크기의 합에 대한 추론 과정 설명하기, 이등변삼각형과 정삼각형의 성질을 알고 그리기 등의 과정 영역도 같이 평가해야 한다.

참고 자료

없음