[A+대표수업세안] 초등학교 4학년 2학기 도덕 수업 세안 / 환경보호 관련수업

소개글

우수한 성적을 받은 초등학교 도덕과 대표수업의 세안입니다.

목차

Ⅰ. 수업을 준비하며

Ⅱ. 단원 소개
1. 단원의 개관
2. 단원의 계열
3. 단원 학습 목표
4. 주요 학습내용 및 활동
5. 단원의 평가 계획
6. 지도의 유의점

Ⅲ. 본시 학습을 위한 개요
1. 학급 실태 및 분석
2. 실태 분석에 따른 학습 전략
3. 본시 지도를 위한 학습모형

Ⅳ. 수업의 문을 열다.
1. 본시 교수 ․ 학습 과정안
2. 평가 계획
3. 판서 계획

본문내용

도덕과 수업을 준비하며 학창시절 나는 어떤 도덕 수업을 들어왔는지 생각해보았다. 설명 위주의 지식전달식 수업을 받으며 자연스레 도덕은 지루하고 재미없는 과목이라는 편견이 생기면서 도덕이라는 과목에 소홀해 졌던 것 같다. 나뿐만 아니라 나와 같은 형태의 수업을 받은 이들은 대부분 도덕 교과에 대해 나와 비슷한 생각을 가지고 있을 것이다. 이처럼 교사가 수업을 어떻게 이끌어 나가느냐에 따라 학생들의 교과에 대한 인식이 결정된다고 해도 과언이 아닐 것이다. 따라서 본시에서 학생들이 도덕과를 보다 흥미로운 교과로 인식하고 즐거운 마음으로 배움에 참여할 수 있는 수업을 하고 싶다.
본시에서 다루게 되는 단원의 핵심은 나와 자연과의 관계에서부터 시작하여 환경 보호를 해야 하는 이유를 깨닫고 환경 보호를 실천하는 것이다. 학생들 대부분은 환경을 보호해야 한다는 것을 규칙으로 인식하여 지켜야 한다고 생각할 뿐, 환경을 보호해야 하는 이유를 인지하지 못하고 있다. 규칙이라고 하니 지키고는 있지만 왜 지켜야하는 지를 모르기 때문에 나에게 필요할 경우 언제든 어길 수 있다는 가능성이 깔려있는 것이다. 이 수업을 통해 학생들이 나와 자연을 따로 떼어 생각하지 않고 나와 자연이 서로 상호작용하며 영향을 주고받는 유기체적인 관계임을 인식하는 것부터 시작하여, 나와 자연과의 관계 속에서 환경을 보호해야하는 당위성을 찾을 수 있도록 한다. 또한, 환경 보호를 실천하는 것을 통해 학생 스스로 찾은 당위성을 실생활에 적용하면서 환경 보호의 개념이 자연스레 체득할 수 있도록 하고자 한다.
앞서 말한 즐겁고 흥미로운 교과로서의 도덕수업을 위해 학생들에게 친숙한 개념인 ‘점심시간’을 소재로 환경 보호를 학습 문제로 끌어와 나와 환경과의 관계와 관련하여 함께 생각해보도록 하였다. 또한 점심시간 외에 우리 반 교실이나 우리 집에서 지켜지고 있거나 지켜지지 않지만 지켜야 할 환경보호를 위한 노력 및 녹색 생활을 찾아보도록 구성하였다. 이 중 실생활에서 지킬 수 있는 녹색 약속을 스스로 정하도록 하여 환경 보호 및 녹색 생활을 실천하는 사람으로 기르고자 하였다.

참고 자료

없음