비고츠키의 근접발달지대에 대하여 기술하고, 비계설정의 개념 설명

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비고츠키는 언어를 기초로 한 새로운 유아 인지 발달 이론을 정립한 러시아의 초기 구성주의 교육 심리학자다38살이라는 젊은 나이에 세상을 떠났지만 그의 이론은 아동의 현실적 능력과 발달 잠재적 능력 모두를 촉진시키는 데 초점이 맞춰져 있기 때문에 오늘날에도 가르침(teaching), 수업(instruction) 및 학습(learning)의 역할을 구성하는 새로운 패러다임으로 유아 교육 분야에서 큰 관심(상업적으로도)을 끌고 있다.

비고츠키는 유아기의 인지 발달의 기초가 어머니와의 언어적 교감에서 비롯됨을 중시하고 언어를 통한 어머니의 교육이 점차 동적, 심리적, 지적 교육 환경으로 확대되어 제공될 때 유아의 창의성 및 학습 능력이 가장 이상적으로 계발된다고 주장했다.

비고츠키에 의하면 아이들은 그들을 둘러싸고 있는 환경 속에서 활동적이고 생명력 있는 역할을 할 수 있는 경향성을 지니고 세상에 태어나고 이러한 활동성과 숙달에 대한 아이들의 욕구야말로 능력 발달을 가능케 하는데 이 때에 아이를 둘러싼 사회적인 영향이 발달의 전 과정을 통해 중요하며 인지발달영역을 넘어서 사회성 발달이 절실하게 필요하게 된다는 것이다.

따라서 아이들 학습의 핵심이 되는 메커니즘은 "책임 전이"(transfer of responsibility)이며, 그것은 바로 아이가 능력 발달의 목표에 도달할 수 있도록 돕는 어머니 같은 성인의 책임을 말하는 것이지요. 이는 바로 아이의 발달 목표가 사회성이든 자기 조정 능력이든 관계없이 아이로 하여금 그 목표에 도달하도록 돕는 어른의책임을 의미합니다.

이 같은 전이를 비고츠키는 한 아동의 '근접발달영역(ZPD)'이라고 표현하고 있다. 근접발달 영역의 하위 한계는 아동이 홀로 수행해서 도달한 문제해결 능력 수준이고 상위 한계는 특별한 성인의 추가적 책임 수준으로 그 아동이 현재 유능한 성인의 도움을 받는 것을 말한다.

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