순환 학습 모형

목차

1. 배경 및 특징
2. 여러가지 순환 학습 모형
3. 모형의 절차(단계별 내용)
4. 로슨의 서술적, 경험귀추적, 가설연역적 순환 학습
5. 4E, 5E, 7E 모형
6. POE, PEOE

본문내용

-카플러스에 의하여 주도된 과학교육과정개선연구 프로그램에서 개발된 일종의 개념변화모형
-피아제의 지능발달 이론의 동화·조절·평형화 또는 동화·조절·조직화의 세 과정에 맞추어 탐색, 창안, 발견으로 이루어진 순환 학습 모형을 개발
-수업 방법으로는 환경과의 상호작용, 개인의 직관을 통한 문제 접근과 시행착오를 통한 지식의 발견을 중요시
(-최초의 순환 학습 모형의 탐색, 창안, 발견이 현재는 각각 탐색, 용어 도입·개념 적용으로 불림)

<중 략>

순환 학습 모형은 탐색⟹용어도입⟹개념적용으로 구성
탐색
-학생들이 새로운 상황에서 직접적인 경험을 통해 제시된 학습 자료를 탐색하는 단계
-교사의 안내를 최소로 하고 학생 스스로 문제와의 상호작용을 유도
-새로운 경험은 익숙한 사고방식으로 해결하기 어려운 문제, 인지적 갈등 상황이나 지료를 제시, 규칙성을 확인하도록 함(지나치게 생소한 것은 좋지 않음)
-학생들에게 인지적 갈등을 유발하는 것이 중요
⟶인지적 갈등을 통해 문제 해결에 대한 내적 욕구를 갖게 됨
-학생들은 나름대로 관찰하고 발견한 것을 자신의 언어로 기술, 표현
-교사는 학생의 기존의 지식과 새로운 지식을 암시를 통하여 연결할 수 있도록 돕고, 가능한 많은 규칙성을 발견할 수 있도록 학생들을 격려
-개인별 혹은 모둠별 활동을 통하여 다양한 관점과 질문을 경험

<중 략>

서술적 순환 학습
①탐색 : 학생은 탐구를 통하여 현상을 탐색하고 규칙성을 발견하여 기술
②용어도입 : 학생들은 탐색 단계에서 수직한 자료를 발표, 교사는 자료에 나타난 규칙성을 기술하고 관련 용어를 설명
③개념적용 : 학습된 개념이 관련된 새로운 상황에 개념을 응용하고 인지 구조에 정착시킴
∴주로 변인들 사이의 양적 관계를 기술하기 때문에 ‘기술적’이라고 부르며, 교사나 학생이 관찰 사실에 대한 설명 없이 단지 서술, 계열화, 분류의 과정을 거침. 경험을 통한 귀납적

참고 자료

없음