공업교육 교수 학습법

목차

Ⅰ 공업교육 교수-학습의 기초
1. 교수-학습의 단계
2. 교수-학습 내용의 조직 원리
3. 교육 목표의 분류

Ⅱ 공업교육의 교수-학습방법
1. 공업교육의 교수학습방법 유형과 특징
2. 교수-학습방법의 선정

Ⅲ 교수-학습의 실제
1. 학습목표의 설정
2. 교수자료의 개발
3. 프로젝트와 문제해결법에 의한 교수-학습

Ⅳ 실습장에서의 지도
1. 실습장의 유형

본문내용

교육과정: ‘교육적 경로’라는 뜻을 가지며 학습내용 또는 학습교재의 계획보다는 훨씬 포괄적이며 복잡한 형태로 학습의 과정을 규정.

교육과정 개발의 과정
설명 및 타당성 상황분석->전제조건->교수학적 분석->학습 및 교육목표
학습 및 교육목표->시행 및 평가, 학습 및 교육조직->교수실제->평가

1)상황분석
교육과정이 누구를 대상으로 하는 것인가?(인력적 접근), 어떠한 개인적, 사회적 요구에 부응할 것인가?(사회적 접근)
2)전제조건
교육에 대한 일반적 인식과 지원을 어떻게 확보할 수 있는가?, 계획된 과정이 총괄적 교육체계에 “집짓기 토막”처럼 조화될 수 있는가?
3)교수학적 분석
어떠한 당위성 있는 내용이 학습되어야 하는가?, 어떠한 도입점이 내용에 대한 접근을 쉽게하는가?
4)학습 및 교육목표
교육과정이 어떠한 목표, 능력, 태도 및 기능을 부여하게 될 것인가?
목표는 어떻게 등급을 정하고 배열을 할 것인가?

4번째 단계에서 교육과정의 타당성이 확립되어 있다면 개발과정은 실제 시행의 단계와 평가의 단계로 들어섬.

5)학습 및 교육조직
목표와 내용을 어떻게 학습단위 및 시간단위로 조직하는가?
학습과정이 목표를 향해 진행하는 것을 돕는데 어떠한 방법과 매체가 이용될 수 있는가?
6)교수학습과정
이 단계는 교수학습과정의 시행을 규정함.
교수행위가 행해지며 과정이 진행된다.

참고 자료

없음