과제파일양식[1]평생교육프로그램개발론

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 개념
2. 학교의 역할에 대한 관점
3. 학교교육에 대한 방향 제시
4. 평생교육의 개념
5. 평생교육의 특성
6. 평생교육과 학교교육의 조화
7. 평생교육과 학교교육의 도식적 구분

Ⅲ. 맺음말

본문내용

Ⅰ.서론
학교교육은 산업화 이후 학교라는 공교육 체계로부터 본격적으로 시작되었다. 산업화 시기 학교에서는 공장에 필요한 단순한 지식과 기술을 가르쳐 사회로 내보내면 되었다. 학교교육은 폐쇄적인 성격으로 사회의 다양한 교육욕구와 수요를 충족시켜주지 못하지만 평생교육은 학교교육을 대신해 이를 충족시켜줄 수 있으며, 학습자에게 유연하게 학습을 제공할 수 있다.
현대 사회에서는 컴퓨터와 통신 기술의 발달로 정보의 범람을 가져와 하루가 다르게 지식과 정보의 양가 질적으로 확대되고 양적으로 팽창되었다. 통신기기의 발달, IT기술 및 과학기술의 혁신, 지식의 증가, 세계화의 발달 등에 따라 직장에서도 근로자에게 요구하는 사항, 이를테면 스마트폰의 사용법, 영어회화 구사능력 등이 점차 증가하고 있다.
또한, 직장인의 주 5일제 근무 및 노동시간의 단축으로 인한 여가시간의 증대로 여가시간을 어떻게 효율적으로 보내야하는 지에 대한 문제가 대두되고 있다. 아울러 한국은 2012년 현재 노인인구비율이 10%대로 초고령사회로의 진입을 앞에 두고 노인들의 복지와 교육이 중요시되고 있다.

Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 개념
학교교육은 제도화된 학교 내에서 이루어지는 교육활동으로 학교 밖에서 이루어지는 학교 외 교육, 사회교육 또는 성인교육과 대조시켜 부르고, 흔히 형식교육과 동의어로 쓰이며 유치원, 초등학교, 중등학교, 대학에서 이루어지는 교육을 총칭한다.

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참고 자료

없음