표상발달

목차

1. 표상발달
2. 마음이론
3. 언어발달

본문내용

표상발달
표상은 어떤 대상이나 상황을 나타내는 방식, 정보가 저장되거나 표현되는 방식으로 물리적 표상과 정신적 표상으로 구별된다.
이러한 표상의 공통점은 대상이나 상황 그자체가 아니라 그것들을 나타내는 무언가를 가지고 있다는 것이다 물리적 표상은 그림 같은 표상과 언어 같은 표상으로 구성되는데 물리적 표상으론 그림지도, 사진, 도형 등이 있고 언어 같은 표상으로는 언어, 수학, 상징논리, 컴퓨터 언어 비연속적이 있다. 이는 정신적 표상의 유추표상과 분석표상으로 대응 될 수 있다
정신적 표상은 외부에서 정보가 유기체로 유입 될때 그 정보는 루에 행동에 영향을 주는 방식으로 저장되는데 이것이 정신적 표상 비로 지식이 저장된 형식을 강조한다.
유추표상으론 대상을 보고 그 물체에 대한 시각적 심상을 직접 마음속에 그려 볼 수 있다.

< 중 략 >

언어습득에서 제기 되는 논쟁 중 세가지 주제가 이다 첫 번째로 언어와 인지와의 관계로 언어습득 영역에서 제기되어 온 이론적 논쟁 중 하나는 언어와 인지와의 관계에 대한 것이다. 인지선행설을 주장하는 입장에서는 인지 발달이 언어 발달에 선행된다고 주장한다, 반면에 언어의 단원성을 주장하는 입장에서는 언어는 다른 인지영역과 독립적인 영역특정적인 단원에 의해서 처리 된다고 주장한다.
둘째로 통사와 의미와의 관계로 유아는 어떻게 통사적 지식을 갖게 되는가? 의미적 자동처리 가설은 의미를 기초로 하여 그 의미에 상응하는 통사적 범주를 습득하게 된다고 주장한다. 반면에 통사적 자동처리 가설은 통사적 구조를 통해 단어 또는 문장의 의미를 추론하게 된다고 주장한다. 이와 같은 주제는 아직도 많은 논쟁을 불러일으키고 있는데, 보다 많은 이론적 논의와 경험적 증거를 통해서 각각의 입장이 정교화 될 수 있을 것이고 이와 더불어 언어습득 연구가 발전될 수 있을 것으로 생각된다.

참고 자료

없음