[공기놀이][교육][터널공기][놀이]공기놀이의 유래, 공기놀이의 유형, 공기놀이의 장점, 공기놀이의 교육적 효과, 공기놀이의 기술, 공기놀이의 활용, 공기놀이와 터널공기 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 공기놀이의 유래

Ⅲ. 공기놀이의 유형
1. 코끼리공기
2. 바보공기
1) 한 알 집기
2) 두 알, 세 알, 네 알 집기
3) 꺾기
3. 다섯 알공기
1) 한 알 집기(초집기)
2) 두 알 집기(두집기)
3) 세 알 집기(세집기)
4) 네 알 집기(막집기)
5) 고추장
6) 꺾기
4. 묘기공기(강가부리)
1) 한 알 집기
2) 두 알 집기
3) 세 알 집기
4) 네 알 집기
5) 꺾기
5. 터널공기
1) 한 알 집기
2) 두 알 집기
3) 세 알 집기
4) 네 알 집기
5) 꺾기
6. 많은 공기

Ⅳ. 공기놀이의 장점

Ⅴ. 공기놀이의 교육적 효과

Ⅵ. 공기놀이의 기술
1. 수집기
2. 기둥 박기
3. 알 낳기
4. 알 품기
5. 알까기
6. 내리기
7. 솥 걸기
8. 불때기

Ⅶ. 공기놀이의 활용
1. 개관
2. 교수적 수정이 된 놀이방법

Ⅷ. 공기놀이와 터널공기
1. 장소
2. 도구
3. 놀이방법
1) 다섯 알 공기
2) 터널공기

Ⅸ. 결론

본문내용

일반적으로 놀이란 강제적, 의무적 행동과는 격리된 영역으로 자유롭고 즐거운 행동으로 볼 수 있으며 놀이에 대해서는 여러 가지 설명이 있다. 미첼(E.D.Michell)과 마슨(B.S.Masson)은 인간은 탄생하면서부터 동물적인 활발한 활동력이 있으며, 자기 표현이라는 기본적인 요구를 지니고 있기 때문에 누구나 놀이를 즐거워한다고 설명하면서 인가의 놀이 동기를 욕구로 단정하고 동기를 중심으로 놀이를 분류하였으며, 놀이를 지배감과 성취감을 얻으려는 활동으로 정의하였다. 또한 피아제(J.Piaget)는 놀이는 아동의 지적발달에 필수적인 활동이라고 하였다. 즉 놀이는 아동의 경험에 대한 능동적이고 즐거운 통합의 과정으로서 여러 놀이를 통하여 현실 세계를 경험하고 가장 순수하게 동화와 조정을 이루어 나간다는 것이다. 이 앞서의 이론을 종합해 보면 아동기에 있어서의 놀이란 아동기의 생활 그 자체이며 이러한 놀이를 통해서 아동은 성장 발달하는 것이라고 할 수 있겠다. 아동기에는 언어의 미발달로 인하여 그들의 감정이나 생각을 언어로써 표현하기가 힘들다. 따라서 넬슨(R.C.Nelson)이 지적한 바와 같이 아동에게 자신의 감정을 표현하는 데 있어서 모래나 인형을 사용하게 하는 것처럼 부적당한 것이다. 즉 이것은 성인의 의사소통 언어가 가장 적당한 수단인 것처럼 놀이는 아동의 생활에서 가장 자연스럽고 중요한 활동이며 가장 적합한 의사소통의 수단이 되는 것이다.
프라벨(J.H.Flavell)은 놀이가 아동의 교육에 가장 유력한 수단이라고 하였으며 피아제는 인간의 인지 발달은 놀이를 통해서 이루어질 수 있다고 보았다. 아동은 놀이를 통해서 자신을 표현하기도 하고 세상을 익혀 나가기 때문에 놀이는 아동의 신체, 정서, 그리고 도덕성의 발달에도 기여하게 된다. 이와 같은 놀이에 대한 인식은 놀이가 비건설적이고 비현실적이라는 통념을 벗어나게 하였다. 놀이의 중요성이 강조되고 있는 현실이지만 놀이의 개념 속에는 일(WORK)과 게임(GAME)이 내포되어 있어 엄밀히 구별되기 어렵다.

참고 자료

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