보육프로그램(프로젝트 접근법, 몬테소리, 레지오에밀리아, 뱅크스트리트 프로그램)을 간략히 비교하고, 그 프로그램들 중 보육현장에서 적용해 보고 싶은 프로그램에 대한 자신의 의견을 기술하시오.

목차

1. 프로젝트 접근법
2. 몬테소리
3. 레지오 에밀리아
4. 뱅크스트리트 프로그램
5. 나의 생각

본문내용

프로젝트 접근법의 궁극적 목적은 ‘아동의 정신 계발’에 있다. 정신이란 지식, 기능뿐 아니라 정서적, 도덕적, 심미적인 감수성까지 포함하는 개념이다.
유아의 지적 발달과 사회적 발달을 증진시키며 유아들의 자발적 놀이와 교사에 의한 체계적인 교수를 통합하고 상호 보완해 줌으로써, 균형있는 교육과정을 운영할 수 있도록 하는 프로젝트 접근법을 제시했다.
카츠와 차드는 프로젝트 접근법의 목적을 학습자에 대한 목적과 교사에 대한 목적으로 보고 다섯 가지로 나누어 제시하였다.

① 유아의 주변 세계에 대한 이해를 증진시키고 긍정적인 학습 성향을 발전시킨다.
② 체계적 교수나 자발적 놀이를 통해 학습한 내용을 프로젝트 활동을 보안하고 강화한다.
③ 학교에서의 학습과 유아의 삶이 분리되지 않도록 교육을 실제 생활과 연결시킨다.
④ 집단에 대한 소속감과 공동체의식의 발달을 돕는다.
⑤ 교사가 도전감을 가지고 자신의 일을 수행하도록 한다.

프로젝트 접근법은 아동주도의 학습으로 개별 아동 혹은 집단의 아동들이 자신의 관심과 흥미에 따라 원하는 주제를 자유롭게 선택하며 준비된 환경 속에서 자신이 선택한 주제를 깊이 있게 탐구할 수 있다.
프로젝트 진행과정에서의 탐구활동과 표현활동 등을 통해 한 가지 주제 아래 의미있게 연관된 활동들을 수행하며 발달의 전 영역에 걸쳐 균형 잡힌 통합교육을 경험한다.
또한 매일의 활동 속에서 아동이 제시하는 새로운 아이디어와 흥미와 욕구를 반영하여 유동적으로 변경될 수 있는 목표를 세우고 융통성 있게 운영하는 것을 원칙으로 하며 프로젝트 학습은 만들어 가는 교육과정이다.
시간과 공간에 제약을 받지 않는 심층적인 탐구로 자신의 호기심과 흥미가 충족될 때까지 시간의 제한 없이 활동을 지속하고 가정과 학교 및 학교 외부 등 아동이 존재하는 모든 공간에서 연속성을 지닌다.
프로젝트 학습의 전 과정은 학습자인 아동, 교사, 부모 그리고 지역사회가 함께 참여하며 유아들은 같은 주제로 서로 상호작용함으로써 공동체적인 삶의 경험을 갖게 될 수 있다.

참고 자료

없음