아동그림의 발달단계와 미술치료 시 미술재료의 선택과 사용 리포트A+

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목차

Ⅰ. 아동그림의 발달단계
Ⅱ. 미술재료의 선택과 사용
Ⅲ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 아동그림의 발달단계

아동을 대상으로 미술치료를 하는 치료자는 아동의 미술활동에서의 발달단계를 숙지하고 있어야 한다. 아동이 편안한 마음으로 최대한 창의적 표현을 할 수 있는 상황을 설정하기 위해서도 치료자는 아동의 정서적 성장과정을 인식하고 이해해야 한다.
Naumberg(1966)는 그림을 통해 아동의 정서적 성장과정을 알아 볼 수 있는 4단계의 자아정체감을 다음과 같이 제시하였다.

① 1단계 : 상투적인 반복단계
융통성이 없고 적응에 어려움을 겪고 있는 아동의 그림에서 흔히 볼 수 있다.
② 2단계 : 객관적인 보고나 일반화
그림 속에 자신의 개인적인 내용이 포함되지 않는 단계로서, 환경적인 압박에 의해 항상 회피하는 방어기제를 사용해 온 아동들이 그리는 그림이다. 이러한 아동들은 제3자 또는 세상 사람들을 주인공으로 하여 그림의 내용을 설명한다.

< 중 략 >

Ⅱ. 미술재료의 선택과 사용
미술치료는 다양한 도구를 선택하여 사용할 수 있다. 발달적 놀이치료에서 놀잇감을 선택할 때와 같이 치료목적을 염두에 두고 미술매체를 선택해야 한다. 즉, 상담받는 아동의 발달수준에 맞고 동시에 아동의 성장과 조절을 촉진시키는 것이어야 한다. 앞서 기술한 Lowenfeld의 그림 그리기의 발달단계에 따라 아동의 운동기능과 인지능력이 고려되어야 한다. 아주 어린 아도은 운동협응능력이 부족하여 붓으로 그림을 그리거나 색칠하는 경우 좌절감을 느끼게 된다. 그러나 유아용 크레용이나 핑거페인팅을 쓰면 재미를 느끼면서 창의적인 그림을 그릴 수 있다. 또 점토나 이젤을 놓고 그림을 그리게 하는 것도 좋은 방법이다. 어떤 경우든 어린 아동이나 장애아동에게는 쉽게 조작할 수 있는, 되도록 간단한 재료가 주어져야 한다.
나이가 든 아동은 미술재료의 선택에 융통성이 더 많다. 미술재료를 진열해 놓고 아동이 선택하게 한다든지 또는 미술재료 목록표에서 자신이 좋아하는 활동을 고르게 하여 주도적인 미술활동을 하도록 한다.

참고 자료

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