[행정학] 교육행정조직의 전망

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 예측되는 미래사회
1. 정보화 사회
2. 국제화 사회
3. 다원화 사회
4. 중산층 사회
5. 민주 사회

Ⅲ. 미래의 교육행정
1. 자율성의 원리
2. 합법성의 원리
3. 전문성의 원리
4. 정보화의 원리

Ⅳ. 미래의 교육행정조직
1. 분권화
2. 자주화
3. 민주화
4. 정보체제화
5. 전문화

Ⅴ. 결 론

〈 참 고 문 헌 〉

본문내용

Ⅲ. 미래의 교육행정
교육조직의 규모가 커지고 그 기능이 분화. 전문화. 복잡화되고 교육의 공공성에 대한 요청이 증대되고 있다. 그리하여 교육행정은 전통적 방식에서 탈피하여 교육활동의 자체의 변화나 그 사회적 환경 변동에 따라 능동적으로 대응하지 않으면 안된다. 오늘날 우리나라 교육행정 행태에 대하여 여러가지 비판이 고조되고 있다. 이들은 대부분 교육 내외의 여건 변화에 능동적으로 적응하지 못하는 정태적 교육행정 현상에 대한 지적이다. 앞으로 교육행정은 현상유지보다 쇄신과 발전에 치중하는 동태적 행정으로 발전해야 할 것이다. 이를 위해 미래의 교육행정이 지향해야 할 이념들을 살펴보겠다.
1. 자율성의 원리
미래의 교육행정은 자율성의 원리가 적용되어야 한다. 자율성은 각종 교육기관이나 지방 교육행정기구가 자주적으로 운영되는 것을 말한다. 학교나 지방 교육행정 기관이 그 조직의 관리, 운영에 관하여 필요한 기준을 자주적으로 설정, 집행하며, 조직의 발전에 필요한 제반정책을 독자적으로 결정하는 것을 의미한다. 중앙정부의 지나친 통제 위주의 집권적 행정체제를 지향하고 지방분권을 도모함으로써 교육행정의 자율적 운영을 구현코자하는 원리이다. 또한 이 자율의 폭은 학교행정에까지 확대될 것이 강조된다. 그러나 교육의 공공성을 강조하는 입장에서 보면 자율성은 현실적으로 제한을 받으며, 자율성 신장을 위해서는 행정요원의 전문성이 전제가 된다.

참고 자료

〈 參 考 文 獻 〉

1. 金潤泰.金亨立, 敎育學槪論, 培英社, 1988

2. 金鍾喆, 敎育行政學新講, 世英社, 1985

3. 韓國敎育開發院, 未來 産業社會를 指向한 敎育發展方案, 서울:韓國敎育開發院, 1987

4. 現代社會硏究所, 2000年代를 向한 韓國人像, 서울:現代社會硏究所, 1982

5. 姜永三, "敎育行政의 展望", 敎育行政學硏究, 第5卷 第1號,1992

6. 大韓敎育聯合會, "敎育自治制의 改善方案", 政策硏究 第44集, 1986. 9